Un inglés un poco especial.

Se aportan ideas sobre cómo enseñar inglés a alumnos con problemas de aprendizaje en una escuela rural. Se trata de alumnos con aprendizaje lento, que necesitan una adaptación del currículo para poder seguir el ritmo de su clase. En muchos casos, ante la falta de expectativas familiares, ha de ser el profesor el que cubra tanto sus necesidades educativas como las afectivas. Se aportan ideas para facilitar el trabajo tales como la organización tanto espacial como temporal del aula, la organización del trabajo en grupo, etcétera. Se destaca la rutina como algo necesario, pero que ha de introducir actividades diferentes que estimulen a los alumnos. Los alumnos inmigrantes presentan algunas particularidades que deben ser tenidas en cuenta y que no suelen coincidir con las de los alumnos con problemas de aprendizaje, por lo que no se les debe unir con este grupo. Su aprendizaje de inglés estará supeditado al aprendizaje de la lengua del país receptor.

Aprender no sólo, pero también, inglés.

Los profesores de un centro de Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria participan en la red de trabajo Network of European Alimentary Culture (NEAC) englobado en el ámbito de los Programas Educativos Europeos, para la enseñanza del inglés. Se expone la puesta en marcha, de forma individual y en grupo. Se establecen tres fases, la primera de preparación y motivación; la segunda, la extracción de documentación y el análisis de documentos; y la tercera fase, se presenta el trabajo elaborado, su análisis y envío a otros centros educativos. Se vale del apoyo de las tecnologías para tratar los temas, entre otros, de los nutrientes alimenticios, la pirámide alimenticia y la equivalencia de alimentos.

Un aula de inglés en la escuela.

Describe una experiencia llevada a cabo en una escuela pública de primaria de la provincia de Barcelona. En primer lugar expone las ventajas pedagógicas que supone el disponer en el centro de un aula de inglés y los medios necesarios para desarrollar el proyecto. A continuación analiza la experiencia concreta. Después de explicar brevemente el contexto donde se ubica el centro, describe los espacios, la ambientación y la decoración del aula. La metodología empleada es el trabajo en rincones, en cada uno de ellos están programadas una serie de actividades de enseñanza, aprendizaje que se complementa con el trabajo en programas de lengua inglesa en el aula de informática..

Buscando un camino : Inglés en Infantil.

Resumen tomado de la publicación

Una oveja que habla inglés.

Proyecto desarrollado en el CEIP Río Chico, de Cádiar (Granada), de la Alpujarra granadina con alumnos de tres años para el aprendizaje de la lengua inglesa y con la ventaja de estar motivados en el aprendizaje, ya que en la clase hay alumnos que lo hablan, lo cual ayuda a favorecer la interculturalidad. En ella participa la especialista en lengua extranjera dos veces por semana. Tienen una mascota peculiar llamada Sheepy que les enseña a los alumnos a través de juegos, canciones, el vocabulario básico de esta lengua relacionado con temas cercanos, como los colores, los objetos, los animales y la familia.

Cómo actualizarse en Inglés en 2000 horas sin morir en el intento.

Resumen tomado de la revista.

Inglés en actividades complementarias.

Resumen basado en el de la publicación

Bibliostory : una experiencia de cuentacuentos en inglés.

Se describe la actividad de cuentacuentos en inglés, denominada Bibliostory y realizada en colaboración entre la Biblioteca Pública Arturo Gazul y la Universidad Popular de Llerena, en Badajoz. Los objetivos principales del taller son: fomentar la lectura y aprender inglés jugando fuera del contexto del aula. Se detalla el desarrollo del taller, el material empleado, la distribución de los grupos, etc..

Todos a una, en inglés.

Resumen tomado de la publicación

Aprender inglés con juegos de cartas.

Se describen varios juegos y actividades a desarrollar en el aula utilizando una serie de cartas escritas en inglés. Su objetivo es hacer partícipes a los propios alumnos en la elaboración del juego, ya que son ellos los que escriben y recortan los juegos de cartas y, al mismo tiempo, se divierten practicando vocabulario, tiempos verbales y estructuras en inglés.

Nuevo enfoque metodológico a través de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés : estrategías de aprendizaje en el entorno virtual.

Resumen tomado de la publicación

La revolución del inglés.

Se presenta la estrategia seguida en el colegio Sagrado Corazón de Madrid, para lograr nuevos objetivos de mejora dentro de la asignatura de inglés, desarrollando un proyecto desde Educación Infantil hasta Bachillerato. Entre estas iniciativas se llevan a cabo unas clases de inglés a niños de 3 años, la puesta en práctica del programa CLIL (Content and Language Integrated Learning), la incorporación de auxiliares de conversación, etc. .

Matemáticas e inglés, un tándem con objetivos comunes.

Resumen tomado del publicación

Ciencias en inglés, desde un enfoque inclusivo.

El aprendizaje de una lengua extranjera en alumnos con necesidades educativas especiales se tiende a simplificar o eliminar del curriculum. Sensibilizados por este tema, algunos profesores de un instituto catalán desarrollan un proyecto de ciencias en inglés con este tipo de alumnos. Se trabaja una unidad didáctica de Física en inglés. Se piensa que la adaptación necesaria debería consistir en tener en cuenta la metodología aplicada, en modificar los objetivos y la evaluación, pero no los materiales ni el contenido del tema.

Una mascota para aprender inglés.

Resumen tomado de la revista