Una oveja que habla inglés.

Proyecto desarrollado en el CEIP Río Chico, de Cádiar (Granada), de la Alpujarra granadina con alumnos de tres años para el aprendizaje de la lengua inglesa y con la ventaja de estar motivados en el aprendizaje, ya que en la clase hay alumnos que lo hablan, lo cual ayuda a favorecer la interculturalidad. En ella participa la especialista en lengua extranjera dos veces por semana. Tienen una mascota peculiar llamada Sheepy que les enseña a los alumnos a través de juegos, canciones, el vocabulario básico de esta lengua relacionado con temas cercanos, como los colores, los objetos, los animales y la familia.

Cómo actualizarse en Inglés en 2000 horas sin morir en el intento.

Resumen tomado de la revista.

Inglés en actividades complementarias.

Resumen basado en el de la publicación

Bibliostory : una experiencia de cuentacuentos en inglés.

Se describe la actividad de cuentacuentos en inglés, denominada Bibliostory y realizada en colaboración entre la Biblioteca Pública Arturo Gazul y la Universidad Popular de Llerena, en Badajoz. Los objetivos principales del taller son: fomentar la lectura y aprender inglés jugando fuera del contexto del aula. Se detalla el desarrollo del taller, el material empleado, la distribución de los grupos, etc..

Todos a una, en inglés.

Resumen tomado de la publicación

Aprender inglés con juegos de cartas.

Se describen varios juegos y actividades a desarrollar en el aula utilizando una serie de cartas escritas en inglés. Su objetivo es hacer partícipes a los propios alumnos en la elaboración del juego, ya que son ellos los que escriben y recortan los juegos de cartas y, al mismo tiempo, se divierten practicando vocabulario, tiempos verbales y estructuras en inglés.

Nuevo enfoque metodológico a través de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés : estrategías de aprendizaje en el entorno virtual.

Resumen tomado de la publicación

La revolución del inglés.

Se presenta la estrategia seguida en el colegio Sagrado Corazón de Madrid, para lograr nuevos objetivos de mejora dentro de la asignatura de inglés, desarrollando un proyecto desde Educación Infantil hasta Bachillerato. Entre estas iniciativas se llevan a cabo unas clases de inglés a niños de 3 años, la puesta en práctica del programa CLIL (Content and Language Integrated Learning), la incorporación de auxiliares de conversación, etc. .

Matemáticas e inglés, un tándem con objetivos comunes.

Resumen tomado del publicación

Ciencias en inglés, desde un enfoque inclusivo.

El aprendizaje de una lengua extranjera en alumnos con necesidades educativas especiales se tiende a simplificar o eliminar del curriculum. Sensibilizados por este tema, algunos profesores de un instituto catalán desarrollan un proyecto de ciencias en inglés con este tipo de alumnos. Se trabaja una unidad didáctica de Física en inglés. Se piensa que la adaptación necesaria debería consistir en tener en cuenta la metodología aplicada, en modificar los objetivos y la evaluación, pero no los materiales ni el contenido del tema.

Una mascota para aprender inglés.

Resumen tomado de la revista

Materiales atractivos para afianzar el inglés.

Además del libro de texto en la clase de inglés, dos institutos zamoranos utilizan otra serie de materiales: películas, dibujos animados, canciones y cómics. Estos recursos con las correspondientes adaptaciones facilitan la enseñanza y aprendizaje de la lengua extranjera de forma amena y eficaz. Este método permite poner en práctica el enfoque comunicativo y las nuevas tecnologías en el aula .

Efectos del aprendizaje del inglés en la Educación Infantil sobre el rendimiento posterior.

Se trata de un estudio que confirma que existen varios factores que influyen directamente sobre el aprendizaje o adquisición de una lengua extranjera en las etapas de Infantil y Primaria: personales, escolares y sociales. Dentro del grupo experimental se compara dentro de los colegios privados, los que empezaban a los dos años y los que lo hacían a los tres. También se comparan los colegios privados donde los alumnos empezaban el aprendizaje del inglés desde los tres años, con diez colegios públicos bilingües, que llevan más de diez años impartiendo inglés desde los tres años. La primera conclusión que se obtiene es que el aprendizaje del inglés a una edad temprana influye positivamente en el aprendizaje posterior de esta lengua. La segunda conclusión es que una mayor exposición al inglés en Educación Infantil influye de una manera positiva en el rendimiento de los alumnos en Primaria. Y la tercera conclusión, se centra en que esta influencia del aprendizaje temprano del inglés en el rendimiento posterior varía en función de los centros y los recursos con los que cuentan.

Arriba el telón : sesión de teatro en inglés.

Se trata de una experiencia desarrollada en el colegio Fernando de Rojas, de Burgos, con el alumnado de sexto de Primaria. Su principal objetivo es expresarse e interactuar oralmente en inglés. A través de la lectura de una obra de teatro, los alumnos trabajan diversos contenidos del currículo de inglés y realizan una serie de actividades que culminan en la elaboración de un libro sobre la obra y la representación de la misma junto con un grupo de actores británicos.

Dinocroc : una manera diferente de acercarse al inglés.

El Proyecto Dinocroc es una experiencia de enseñanza del inglés con niños de educación infantil. La experiencia se desarrolla durante el curso 1998-1999 en el Colegio Público 'Andrés Manjón' de Zaragoza, el inglés se introduce de una forma lúdica y divertida a través de diferentes cuentos en los que los personajes Hocus y Lotus se convierten en los elementos de referencia. Las clases de inglés se desarrollan siempre en inglés y con la dramatización de diferentes historias por parte del profesorado, se evalúa, sin embargo, la comprensión alcanzada por los niños en castellano. Se resalta la importancia que posee la implicación de los padres en la experiencia educativa.