Diálogo de piel a piel.

El proyecto de masajes a bebés pretende estimular a través del contacto corporal. Las sensaciones táctiles acompañadas de emociones permiten establecer vínculos que ayudan al desarrollo integral de los niños. El masaje infantil no es terapéutico, no hay reglas fijas y el diálogo se entabla según las relaciones y los vínculos que se establezcan durante las sesiones. Así, es necesario elegir el momento adecuado para el masaje, ni antes ni después de comer; su duración es de unos 15 minutos; el ambiente debe ser cálido, relajado, con música de fondo; se acondiciona un espacio de la clase con una superficie suave que dé seguridad a los niños; el ritmo se marca simultáneamente; el masaje se realiza con las yemas de los dedos y se le aplica aceite o crema en pequeñas cantidades; se colocan ambos cómodamente y se permite el movimiento del bebé sin fijarle ni forzarle la posición.

Valor de uso versus valor de cambio : la evaluaci??n o el camino de la ??tica I

Resumen basado en el de la publicaci??n

Educación social y cambio de valores.

Resumen basado en ael que aporta la revista.

Las nuevas tecnologías y las construcción de la identidad cultural : el cambio educativo para el siglo XXI.

Resumen basado en el que aporta la revista.

Currículum para el cambio.

Resumen tomado de la revista.

El profesor como agente de cambio educativo en los actuales sistemas escolares.

El sistema educativo requiere un cambio de paradigma que permita al profesor de enseñanzas medias introducirse en los nuevos enfoques de la praxis educativa e institucional. El trabajo del profesor determina el aprendizaje de los alumnos y es necesario que domine un conjunto de técnicas pedagógicas para su aplicación en el aula. Además, tan importante es el contenido curricular como la forma en la que se imparte. La enseñanza se encuentra anquilosada en un modelo burocrático por la complejidad de los contextos y las situaciones educativas. Se necesita un cambio educativo que sólo puede realizarse desde la profesionalización del profesorado. Se precisa dotar a los docentes de cierta autonomía, así como de mayores posibilidades de influencia de su propio quehacer profesional y del medio en el que desarrollan su trabajo.

El crédito europeo como motor de cambio en la configuración del Espacio Europeo de la Educación Superior.

Resumen tomado de la publicación

Aprendiendo a tejer en Zaninacatán : un estudio de dos décadas sobre el cambio histórico en la educación informal.

Resumen tomado de la publicación

Evaluación del cambio en conductas y rasgos de la personalidad creadora : efectos de una experiencia con niños de 10-11 años.

Resumen tomado de la publicación

Espacio Europeo de Educación Superior : una oportunidad de cambio para la enseñanza en la universidad.

Resumen tomado de la publicación

Un cambio de mirada sobre la escuela academicista.

Resumen tomado de la publicación

Un cambio educativo a golpe de ratón : la integración de las TIC en un centro educativo de Andalucía.

Resumen tomado de la publicación

Una esperanza pedagógica de cambio.

En la educación surgen diferentes inquietudes como son en qué medida contribuye el colegio a la formación de valores para la negociación y solución de conflictos, qué hacer para lograr la paz en la clase, etc. Para solucionar estas inquietudes y llevar a cabo los fines de la educación se necesita tomar estrategias, las cuales se pueden avanzar en seis diferentes que son la educación para la convivencia democrática, la prevención de la violencia y el maltrato cotidiano, el desarrollo de competencias comunicativas y habilidades políticas, el desarrollo del pensamiento social y la argumentación moral, la negociación y solución de conflictos en ambientes de conciliación escolar y el desarrollo de nociones sociales como democracia, ciudadanía o conflicto. Los resultados que producen estas estrategias suelen ser la sistematización, socialización transferencias, asesoría, desarrollo de los miembros de la comunidad educativa, compromiso, etc., en definitiva un gran impacto social y académico.

Precipitaciones y cambio climático.

Se explican extensamente los conceptos precipitación meteorológica y cambio climático. Se exponen diversos estudios sobre estos conceptos que se han dado en todo el mundo. Se recogen las escalas cronológicas del sistema climático y varios gráficos que explican las variaciones entre distintas zonas y momentos en el mundo. Se explican además los modos para aproximarse a la realidad del cambio en los distintos años y la variabilidad de la precipitación.

Incertidumbre sobre el cambio climático.

Desde el primer Panel Intergubernamental sobre el cambio climático se han realizado diversos estudios para conocer y evaluar la información científica, técnica y socioeconómica sobre el cambio climático. Se explica la organización de los grupos de trabajo de este panel y los diversos informes y documentos técnicos con información sobre el tema. Se expone la base científica de este cambio y cómo se inició. Pese a que no existe una base científica sólida en la que apoyar la hipótesis del cambio climático, son muchos los estudios realizados como los que realiza el centro Hadley o el aportado por Jaworowski et alia.