TIC y laboratorio de wikis.

Un wiki es una página web de carácter colaborativo en la que los usuarios pueden crear, editar o borrar el contenido de las páginas a través del navegador. Cada uno puede aportar su conocimiento sobre un tema. Su funcionamiento similar a un blog, pero en un wiki no hay una autoría definida, sino que diferentes autores publican sobre un mismo tema. Los wikis también tienen aplicaciones en el aula ya que pueden servir de herramienta común para los alumnos en la que el profesor actúe como administrador. En el artículo se explica cómo crear wikis en clase y los pasos que hay que seguir para llevarlo a cabo con los alumnos. También se aportan direcciones web de referencia sobre el tema y una bibliografía para ampliar la información.

Peatonitos, un proyecto TIC.

El proyecto Peatonitos es una herramienta informática con la que el alumno aprende, se divierte y adquiere hábitos y actitudes positivas de seguridad vial. Para ello, el usuario hace un recorrido por distintas localidades, representado por el icono de un vehículo y resolviendo las pruebas interactivas relacionadas con los contenidos de la Educación Vial en Infantil.

La agenda temática sobre educación en la prensa digital : las TIC entre otros temas.

Resumen tomado de la publicación

Nuevo enfoque metodológico a través de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés : estrategías de aprendizaje en el entorno virtual.

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Un aula de ciencias con soporte TIC.

La creación de un Aula de Ciencias es una propuesta abierta que se adapta a las diversas organizaciones escolares y que permite un uso cotidiano de las nuevas tecnologías. El desafío del profesional consiste en analizar y reflexionar sobre la práctica puesta en marcha y el rol que se quiere establecer en el aula, tanto en relación con los alumnos como con el propio centro, la comunidad educativa y el entorno. El objetivo es fomentar la reflexión a partir de la práctica diaria, con el fin de que el docente consiga en su intervención didáctica un equilibrio entre pensar, experimentar y comunicar. La importancia de todo este ciclo reflexivo radica en que ayuda al profesor a mejorar su intervención didáctica porque contribuye a que entienda el proceso cognitivo del alumnado.

La innovación pedagógica con TIC y el desarrollo de las competencias informacionales y digitales.

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de TIC a TAC : el difícil tránsito de una vocal.

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Las TIC y la convivencia : un estudio sobre formas de acoso en el ciberespacio.

Se presenta una investigación sobre la naturaleza, pervivencia y diferencias referidas a la edad y el sexo del fenómeno bullying entre escolares, a través del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Partiendo de que estas herramientas son útiles para la educación y el desarrollo de los jóvenes, la investigación aporta datos sobre su importancia como escenario de relaciones interpersonales y como medio para la proliferación de fenómenos de violencia que perjudican la convivencia y el aprendizaje escolar.

Las TIC en la formación del maestro : realfabetización digital del profesorado.

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Nuevos problemas, nuevos lenguajes : ciencias y TIC.

El uso de las tecnologías de la información y la documentación en las actividades científicas no modifica necesariamente los aprendizajes ni las prácticas educativas. El cambio metodológico se produce cuando se utilizan en el tratamiento de un problema que implica el desarrollo de una investigación y que conduce a la búsqueda de información y a la elaboración de informes, porque permiten un acercamiento más holístico y cualitativo a los fenómenos.

Un estudio de caso sobre un proyecto de innovaci??n con TIC en un centro educativo de Galicia : ??acci??n o reflexi??n?

Las escuelas tienen serias dificultades para adaptarse a las demandas de la sociedad del conocimiento, seg??n las investigaciones disponibles, realizadas en el ??mbito de las TIC. Se lleva a cabo un estudio de caso, con proyectos de innovaci??n did??ctica que utilizan TIC, para analizar la situaci??n.

La incorporación de las TIC al proceso de enseñanza y aprendizaje.

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Diseño de cursos que incorporan la formación con TIC: aspectos metodológicos.

Se reflexiona sobre las implicaciones de la utilización de las TIC en la enseñanza y la forma de comunicación entre profesor-estudiante y entre los estudiantes entre sí. Se analiza el cambio en la concepción que tienen los profesores de la enseñanza y los estudiantes del aprendizaje. Se observa, respecto a la enseñanza presencial, cambios en aspectos tanto del diseño como del desarrollo de los cursos. Se constata la manera en que las distintas formas de utilización de las herramientas de la plataforma utilizada contribuyen al aprendizaje del contenido.

Evaluación de los aprendizajes en la formación con TIC.

Se presenta una visión de la evaluación como instrumento de mejora de la enseñanza, las características que debe tener una evaluación adaptada a la incorporación de las TIC a la enseñanza y la propuesta de una forma de implementación de estas características. En el proceso de aprendizaje los alumnos utilizan herramientas de la plataforma para interaccionar con los contenidos del curso, profesor, etc., la propia plataforma proporciona un registro de estas actividades. Se generan unos registros que proporcionan al profesor información sobre la forma en que cada estudiante realiza su proceso de aprendizaje, facilitando la evaluación formativa.

La implicación de los estudiantes en los cursos de formación con TIC : caso de la asignatura `Explicaciones de la Física en algunos procesos ambientalesï.

Se analizan los momentos en los que se produce comunicación entre los estudiantes y el profesor, dentro de la formación con TIC. En el caso analizado destaca la alta proporción de alumnos que en algún momento establecen comunicación de forma voluntaria con el profesor, proporción sustancialmente superior a la que viene produciéndose en cursos similares de enseñanza presencial.