El desarrollo de la competencia semiológica a través del uso creativo de las TIC en Didáctica de la Lengua y la Literatura.

Reflexión sobre la necesidad de intervenir con el uso de las TIC en dinámicas de enseñanza-aprendizaje críticas y creativas que sean coherentes con el contexto socio-histórico actual y, en especial, con el perfil de competencias que requiere el proceso de convergencia con el Espacio Europeo de Educación Superior. Interesa que el alumno de Magisterio descubra las posibilidades didácticas que ofrece tal provecho para beneficiar no solo su formación profesionalizadora sino su aprendizaje para la vida. Se reivindica el empleo creativo de las TIC, sea cual sea la modalidad tecnológica escogida, en la Didáctica de la Lengua y la Literatura.

La investigación en didáctica de las primeras lenguas.

Resumen tomado de la publicación. - El artículo forma parte del monográfico: La investigación en las didácticas específicas

La investigación en didáctica de las lenguas extranjeras.

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La investigación en la didáctica de las ciencias experimentales.

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La investigación en didáctica de las ciencias sociales.

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El profesorado universitario y las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) : disponibilidad y formación.

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Discontinuidad de los modelos de situación de las operaciones multiplicativas.

Resumen tomado de la publicación. - El artículo forma parte del monográfico: matemáticas y su didáctica

Los libros de texto y la resolución de problemas en la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas.

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La adquisición del conocimiento : una perspectiva cognitiva en el dominio de las matemáticas.

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Aprendizaje y enseñanza de las matemáticas en educación primaria : buenas prácticas.

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La formación de las maestras y la igualdad de oportunidades : ayer y hoy.

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La participación de las familias inmigrantes como fundamento pedagógico en la construcción de la interculturalidad en la escuela.

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Las revistas españolas de ciencias de la actividad física y el deporte : cómo elegir la revista donde publicar.

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Valoración de la persistencia de los obstáculos relativos al uso de las tecnologías de la información y la comunicación en educación primaria.

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Las practicas de evaluación empleadas en Pedagogía en la Universidad de Murcia.

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