981 resultados para Professores de línguas Blogs
Resumo:
Formao - Professores
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Quando em julho de 2014, o ministro da Educao, Nuno Crato, anunciou que o ensino do ingls passaria a ser obrigatrio a partir do 3 ano de escolaridade j no ano letivo de 2015/2016, esta medida pareceu receber o apoio no s dos professores de ingls, dos pais e educadores, como tambm da sociedade em geral. Se, por um lado, o conhecimento da lngua inglesa visto como um instrumento incontornvel para o futuro profissional seja em qual for a rea, existe tambm a ideia de que quanto mais cedo comeamos a aprender uma lngua, provavelmente seremos mais capazes de atingir nveis de competncia elevados. Quanto ao primeiro argumento, no h dvidas sobre a sua autenticidade, basta darmos uma vista dlhos nos anncios de emprego; quanto segunda assero, existem vrios estudos que parecem sustentar aquela ideia
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This work's goal is identifies the linguistics attitudes that the linguist teachers which still in formation, manifests concerning retroflex /r/ present in the particular Portuguese that are speak in Ponta Grossa. Methodologically, it was a qualitative research through which we made interviews with two representatives of every year of the course, that lasts four years. The results show that the pronounced of the retroflex variant /r/ is stigmated by the participants, that shows in they attitudes elements of the public speech about the language (SCHLIEBEN-LANGE, 1993,) which is marked by evaluative questions and linguistics stereotypes.
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The use of new technologies in classroom, including in foreign language learning, is becoming more and more frequent. The researches already show investigations with the use of emails, chats, blogs, hypertexts, facebook in foreign language classroom especially to develop the students’ written ability. However, there is still a lack of studies concerning educational blogs in foreign language as a digital genre. This work aim characterizing educational blog as a genre under Bakhtinian perspective. To achieve these objectives, the methodology used is characterized as exploratory-descriptive with quali-quantitative base whose collected data consist in analysis of seven educational blogs. The data analysis was done using the theoretical assumptions about textual genres under Bakhtinian perspective. The main results indicate that the analyzed blogs have thematic content, composition and style that are characteristical as digital genres. In conclusion of this work, suggestions are made for future researches into the use of blogs in the foreign language classroom.
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Este artigo tem como foco o Estruturalismo europeu e norteamericano desenvolvido a partir do impulso que o lingüista Ferdinand Saussure deu à lingüística enquanto ciência. Temos como objetivo discorrer sobre a vertente estruturalista apresentando seus pontos positivos e negativos bem como as contribuições que trouxe ao ensino de línguas estrangeiras, em especial a língua inglesa. Faremos, ao final da apresentação teórica, uma breve análise de um capítulo de livro didático de língua inglesa utilizado por professores do ensino médio. Procuramos, assim, mostrar como o estruturalismo ainda prevalece no ensino até os dias de hoje.
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Focaliza-se neste trabalho os modos do ensino e de formao de professores, sua retrica (configuraes arquitetnicas e tenses) para, desse lugar discursivo, contraporem-se marcas externas em torno das quais se estabelecem os discursos escritos do sujeito que fala, de sua palavra e da de outrem no ato pedaggico. O encontro entre o dado e o novo, isto , do que memria e do que criao no ato da palavra que aproxima sujeito e experincia tela para olhar as implicaes e consequncias no cotidiano da relao linguagem e cognio (conhecimento), experincia e tica. A abordagem dialgica da linguagem de que trata Bakhtin e seu Crculo, e seus desdobramentos, so aportes possveis para o entendimento do que se produz ou reproduz nas relaes sociais como modos de viver a vida verbal e, por ela, a vida dos sujeitos em formao (ser social).http://dx.doi.org/10.5935/1981-4755.20170001
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Pode-se entender a disciplina Prtica de Ensino como uma disciplina terica, cujo professor apia-se em estudos de textos na sala de aula, ou como uma disciplina que compreenda estgios na realidade escolar ou extra-escolar, envolvendo o fazer pedaggico e a organizao do trabalho docente. O presente artigo objetiva refletir sobre como essa disciplina veio se configurando no curso de Pedagogia, tomando como exemplo os cursos ofertados pelas USP e UNIOESTE. Essa reflexo embasa-se em uma pesquisa de campo, envolvendo os depoimentos de pedagogos formados pela UNIOESTE, no perodo de 1998 a 2002, sobre o estgio na disciplina Prtica de Ensino nas Sries Iniciais. A partir dessa reflexo, questiona-se a ingerncia do Estado ao legislar sobre a Educao, em especial no que se refere habilitao para as sries iniciais no curso de Pedagogia.
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O ensino da Gramtica uma prtica at certo ponto controversa. Ao mesmo tempo em que parece ser adotada e necessria no ensino de lngua estrangeira, tambm alvo de crticas. Diante desta situao, questiona-se: qual seria o melhor jeito de se ensinar gramtica? Deve-se ou no abord-la em sala de aula? Tais dvidas refletem-se neste trabalho, que objetiva, assim, investigar as crenas de dois professores em formao acerca do papel do ensino da Gramtica em aulas de lngua inglesa. Alm disso, nos propomos a observar como a prtica reflexiva e a experincia em sala de aula de lngua estrangeira representam fatores que influenciam nas crenas de professores. O corpus utilizado consistiu de entrevistas, anotaes de aulas observadas e questionrio respondido por dois professores em formao que atuavam no Curso de Extenso da Universidade Federal da Paraba no semestre letivo 2011.1. Buscando um maior embasamento terico para as reflexes levantadas ao longo da pesquisa, nos utilizaremos das noes de autores como Barcelos (2004, 2006), Silva (2010), Perrenoud (2002), Farrell (2007, Thornbury (2010), dentre outros. Aps a anlise dos dados, constatamos que tanto a prtica reflexiva quanto a experincia em sala de aula parecem influenciar as crenas dos professores. Ao refletir, planejar e vivenciar a aula, os participantes demonstraram estar em constante processo de evoluo pedaggica e consequente desconstruo de determinadas crenas. Palavras chave: crenas, professores em formao, ensino da gramtica de lngua inglesa
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A proposta do artigo procurar compreender os fluxos migratrios que ocorrem atualmente na Amrica Latina, dando destaque ao caso dos bolivianos e venezuelanos que emigram ao Brasil. A escolha pela temtica se explica pela importncia dessa discusso em ambiente de aprendizagem de línguas (Espanhol) e formao profissional, na medida em que os marcos legais que regem a formao de professores no Brasil se orientam pela concepo de uma educao inclusiva atravs do respeito s diferenas, reconhecendo e valorizando a diversidade tnico-racial, de gnero, sexual, religiosa, de faixa geracional, entre outras. (BRASIL, 2015, p.6). Por isso, a Epistemologia da Interculturalidade se oferece como base terica e filosfica adequada, conforme sugerem alguns dos autores latino-americanos, dos quais destaco Catherine Walsh, Silvia Rivera Cusicanqui e Walter Mignolo. Ao analisar o sujeito imigrante que chega ao Brasil, fica evidente que se trata de pessoas que pertencem a classes subalternizadas historicamente, conforme o caso dos negros e dos indgenas. Essa percepo evidencia a estreita relao entre os problemas dos povos imigrantes e os interesses da formao de professores, assim como se adequa perfeitamente ao objeto de interesse da Interculturalidade e da Lingustica Aplicada, reas que orientam minha ao profissional e acadmica
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O objetivo desta pesquisa foi compreender a importncia da lngua de sinais na vida dos professores surdos da Cidade de Foz do Iguau-Pr. Participaram deste estudo cinco professores surdos que trabalham em uma Escola Bilngue para Surdos. Para a coleta de dados foram realizadas entrevistas semiestruturadas com a utilizao da Lngua Brasileira de Sinais (Libras). As anlises dos dados foram realizadas a partir de trs categorias: a aprendizagem da Libras; a relevncia da famlia; e a possibilidade de participao social. Como referencial terico utilizamos a abordagem histrico-cultural que compreende a relevncia da linguagem para o desenvolvimento humano, tendo por estudiosos da educao do surdo Ferreira Brito (1990), Karnopp (1994; 1999), Quadros (1997; 2017) e outros. Conclumos que a Libras deve ser a primeira lngua das crianas surdas para o desenvolvimento e constituio do seu ser em sociedade, portanto, imprescindvel a aprendizagem dessa lngua. Ainda, averiguamos que para uma boa apropriao da Libras, sem demasiados problemas no domnio da gramtica, preciso que a aprendizagem dessa lngua no ocorra aps os cinco anos de idade.
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Curriculum initiatives in Australia emphasise the use of technologies and new media in classrooms. Some English teachers might fear this deployment of technologies because we are not all digital natives like our students. If we embrace new media forms such as podcasts, blogs, vodcasts, and digital stories, a whole new world of possibilities open up for literary response and recreative texts, with new audiences and publication spaces. This article encourages English teachers to embrace these new digital forms and how shows we can go about it.
Green Marketing Communities and blogs : mapping consumers attitudes for future sustainable marketing
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The last three decades have seen consumers environmental consciousness grow as the environment has moved to a mainstream issue. Results from our study of green marketing blog site comments in the first half of 2009 finds thirteen prominent concepts: carbon, consumers, global and energy were the largest themes, while crisis, power, people, water, fuel, product, work, time, water, organic, content and interest were the others. However sub issues were also identified, as the driving factor of this information is coming from consumer led social networks. While marketers hold some power, consumers are the real key factor to possess influence for change. They want to drive change and importantly, they have the power. Power to the people.
Blogs, wikis and podcasts : collaborative knowledge building tools in a design and technology course
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Design and Technology has become an important part of the school curriculum. In Queensland, Australia, Technology (which encompasses Design) is one of the Key Learning Areas (KLAs) for students in the first ten years of schooling. This KLA adopts a student-centred, hands-on constructivist approach to teaching and learning. The ability to conceptualise and implement appropriate learning experiences, however, has been a challenge for some early career teachers. This paper describes how Design and Technology is being taught to pre-service primary teachers at an Australian University through their involvement in a range of authentic problem-solving activities supported by social learning tools such as wikis and blogs. An interview with a sample from this group (N=5) provides an insight into how these social software tools enhanced their knowledge and learning. This paper will describe how these social learning tools impact on the agency of learning.
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Even for a casual observer of the journalistic industry it is becoming difficult to escape the conclusion that journalism is entering a time of crisis. At the same time that revenues and readerships for traditional publications from newspapers to broadcast news are declining, journalistic content is being overtaken by a flotilla of alternative options ranging from the news satire of The Daily Show in the United States to the citizen journalism of South Koreas OhmyNews and a myriad of other news blogs and citizen journalism Websites. Worse still, such new competitors with the products of the journalism industry frequently take professional journalists themselves to task where their standards have appeared to have slipped, and are beginning to match the news industrys incumbents in terms of insight and informational value: recent studies have shown, for example, that avid Daily Show viewers are as if not better informed about the U.S. political process as those who continue to follow mainstream print or television news (see e.g. Fox et al., 2007). The shows host Jon Stewart who has consistently maintained his self-description as a comedian, not a journalist even took the fight directly to the mainstream with his appearance on CNNs belligerent talk show Crossfire, repeatedly making the point that the shows polarised and polarising left vs. right format was hurting politics in America (the show disappeared from CNNs line-up a few months after Stewarts appearance; Stewart, 2004). Similarly, news bloggers and citizen journalists have shown persistence and determination both in uncovering political and other scandals, and in highlighting the shortcomings of professional journalism as it investigates and reports on such scandals.
