La construcción conjunta del conocimiento en los debates postnarrativos : estudio comparado en dos estilos docentes a lo largo del último curso de Educación Infantil.

Analizar cómo 2 maestras bajo una misma actividad de discusión asumen distintas metas que van a influir en las distintas estrategias de construcción del conocimiento. Dos maestras que realizaban la misma actividad dividen sus clases en grupos de 3 niños/as distribuidos al azar por cada maestra. Elabora y aplica un sistema de análisis que permite registrar y estudiar tanto los enunciados docentes como los de sus alumnos, ofreciendo una descripción cualitativa de diversas secuencias didácticas, y una evolución cuantitativa y comparada a través de tablas de porcentajes de las categorías. También se realiza una entrevista a cada maestra, para cotejar la observación del investigador. Realiza un doble análisis: cualitativo, describe secuencias didácticas que muestran las categorías del proceso del debate postnarrativo, y cuantitativo, registra la evolución de cada estrategia docente e infantil. Observación y grabación de cintas de vídeo. La coherencia entre objetivos y estilos docentes sugiere la presencia de una conexión, entre el estilo de interacción que promueve el docente y la producción lingüística del niño. En el estilo docente A (maestra A) se centra en la comprensión y su logro más importante ha sido la elaboración de inferencias a partir de interpretar los significados que hay detrás de las palabras expresadas en el texto y el estilo docente B (maestra B) logra desarrollar aspectos de imaginación, a través de relacionar los sucesos del cuento con las experiencias vividas dentro y fuera del aula. El diálogo permite que los estudiantes obtengan feedback en sus intervenciones, y que el profesor pueda incorporar las aportaciones de los estudiantes para llegar a construir significados más relevantes y conectados para la lectura previa. El contraste entre los dos estilos analizados contribuye a proyectar unas pautas de actuación docente en tres ejes: directividad del maestro, significatividad de las situaciones de aprendizaje, y trabajo en grupo reducido.

Las funciones de popularidad. Estado de la cuestión y principales debates.

El artículo para revista a las investigaciones sobre la relación que existe entre la evolución de la intención de voto a los gobiernos y la coyuntura económica. Se constata que los ciudadano suelen premiar con su voto a los gobiernos que mandan durante épocas de prosperidad, y viceversa. El artículo desmenuza la modelización que han adquirido estas funciones: qué tipos de variables han englobado, qué retardos temporales se han utilizado y qué valor explicativo han conseguido. Finalmente se entre en la discusión de los principales debates que las funciones de popularidad han generado: ¿influye más sobre el voto la evolución de las condiciones económicas personales del votante o de las condiciones macroeconómicas del país?, ¿influyen más las evaluaciones del pasado o las expectativas sobre el futuro?.

Revisión de algunos mitos historiográficos de la antigüedad tardía.

Presenta un análisis del periodo de invasión bárbaro del Imperio Romano durante la Antigüedad Tardía. Analiza varios puntos: cómo se produjo, de forma más o menos pacífica, la invasión desde las milicias; los matrimonio mixtos existentes entre bárbaros y provinciales romanos; la falta de disciplina de los ejércitos del imperio romano y la falta de guerreros, que hizo que los bárbaros pudieran enrolarse en los ejércitos romanos con gran facilidad; y la trasformación urbanística de las ciudades que contribuyó a la pérdida de la imagen de grandeza del Imperio.

La universidad como espacio p??blico : un an??lisis a partir de dos debates en torno al pragmatismo

Resumen tomado de la publicaci??n

IV Jornadas Municipales LOGSE : resumen de los debates y grupos de trabajo : sesión de clausura.

Fecha finalización tomada del Código del Documento

Sinfonía inclusiva en clave parlamentaria : primeros debates en democracia.

Se analizan los últimos años en los que la política interpretada en clave inclusiva ha ido ganando terreno consiguiendo reivindicar un status importante en el debate pedagógico. Se pretende recordar algunos de los primeros pasos que permitieron a la Educación Especial desarrollarse. Se tratan los siguientes apartados: 1. Educación Especial y democracia naciente 2. Primeros desafíos de la Educación Especial 3. Escolarización en Educación Especial 4. Carácter y naturaleza de los centros de educación especial 5. Hacia la integración en la educación especial 6. En torno a la Ley de Integración Social del Minusválido.

GCSE History AQA B : modern world history.

Es un recurso para la preparación del examen del General Certificate Secondary Education (GCSE) que reúne una serie de características que ayudan a clarificar el contenido de las unidades temáticas. Estas características son: fuentes históricas; problemas historiográficos sobre el tema; y un apartado para expresar la opinión personal sobre importantes debates de un asunto histórico. También, se incluye otro recuadro que permite hacer averiguaciones propias sobre hechos históricos; y por último, un esquema con los principales temas y problemas de cada período con identificación de los puntos clave para su comprensión, y un resumen sobre un tema específico con argumentos a favor y en contra.

Debates y prácticas en materia de elección de centros escolares en los países europeos y los Estados Unidos.

Resumen tomado del autor. Resumen en castellano e inglés. Notas a pie de página. Este artículo se incluye en el monográfico 'La autonomía de los centros escolares'

Debates teletutorizados y formación docente. El caso de juegos, matemáticas y diversidad.

Resumen basado en el de la publicación. Incluye dos anexos

El proceso de regulación social en debates a pratir de cuentos : estudio comparado en España y México.

Monográfico con el título: Realidad, pensamiento y formación del profesorado. Resumen tomado de la publicación

La formaci??n profesional del profesorado de segunda ense??anza en Espa??a a la entrada del siglo XX : proyectos, debates e influencias

Monogr??fico con el t??tulo: 'Las TIC en la educaci??n obligatoria: de la teor??a a la pol??tica y la pr??ctica'. Resumen basado en el de la publicaci??n

¿Aprenden las audiencias infantiles con los medios? : innovaciones tecnológicas y viejos debates.

Este artículo pertenece a una sección monográfica de la revista dedicada a audiencias y pantallas en América

Debates asistidos por ordenador entre maestros y directivos escolares como apoyo a la toma de decisiones en la escuela.

El resumen está tomado de la revista

PISA, lectura comprensiva y otros debates.

Monográfico con el título: 'Adolescencia y Filosofía'. Resumen basado en el de la publicación

Los presidentes del CEE J. Torreblanca, F. Ramos, D. Llamazares, J. Piñeiro y M. Mata analizan los debates participativos en el Consejo de las leyes educativas.

Monográfico con el título: 'La participación de la comunidad educativa en el debate de la LOE'. Resumen basado en el de la publicación