Debates teletutorizados y formación docente. El caso de juegos, matemáticas y diversidad.
| Data(s) |
17/05/2013
17/05/2013
2001
01/05/1990
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| Resumo |
Resumen basado en el de la publicación. Incluye dos anexos Se presenta el desarrollo y análisis de un debate virtual con un grupo de profesores en un estudio de caso en un curso de formación docente a distancia utilizando el ordenador, de la asignatura 'Diversidad, juego y matemática' de la Universidad Oberta de Catalunya. El objetivo es conocer las características del pensamiento docente sobre las relaciones entre juego, diversidad y matemáticas. Se ofrece el marco de referencia teórico en torno a estos aspectos: desarrollo profesional y bases de formación, comunicación y espacio virtual, diversidad y juegos en matemáticas como contenido. A continuación se propone una metodología de análisis del debate basada en la construcción de redes hipertextuales colaborativas. Los resultados obtenidos permiten identificar características de un cierto desarrollo profesional. |
| Identificador |
p. 426 http://hdl.handle.net/11162/76216 EC R-638 |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Revista de educación. Madrid, 2001, n. 326, septiembre-diciembre; p. 411-426 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #matemáticas #didáctica #formación de profesores #enseñanza a distancia #uso didáctico del ordenador #debate #hipertexto |
| Tipo |
Artículo de revista |
