Bears don't scare me : a traditional tale retold.

Cumple los requisitos del currículo de Inglaterra, Gales y Escocia aportando los conocimientos básicos relacionados con el aprendizaje de la lectura y escritura. Material para desarrollar la conciencia fonológica, conciencia de los sonidos en las palabras habladas,y el conocimiento de las relaciones simbolo y sonido, concentrándose en rimas y sonidos de las letras. La conciencia de los sonidos en los niños empieza con las palabras y las sílabas, pasa a los sonidos en las palabras y a continuación a los fonemas, los más difíciles de identificar, a excepción de cuando ocupan la posición inicial en una palabra. Para discriminar, escribir y leer el fonema air. Para niños a partir de siete años.

Shhh! : (don't tell Mister Wolf).

Mister Wolf está buscando por todas partes al cerdito Preston: en la casa, en la ducha, en el jardín, en el parque, en la tienda. Los niños también pueden ayudar a mister Wolf a encontrarlo, y jugar a ver quien lo encuentra primero.Solo hay que levantar las solapas y decubrir quien hay debajo.

I don't want to go to hospital.

Princesita tiene algo en su nariz y el médico le dice que tiene que ir al hospital para que se lo quiten pero ella se niega a ir. La Reina y el Primer Ministro tratar de persuadirla, ella corre y va escondiéndose de los funcionarios que la buscan. Cuando el rey finalmente la encuentra, ella tiene que ir. Una vez que el grano sale la Princesita vuelve a palacio, pero quiere regresar al hospital. Allí fue tratada como una princesa.

I don't want to go to hospital.

La princesita tiene una herida en la nariz y el médico le anuncia que debe ir al hospital. Pero ella se niega, se esconde y todos los funcionarios de palacio la buscan. La trasladan al hospital y operan su nariz. Cuando regresa a casa, dice que quiere volver al hospital por que la han tratado como a una Princesa.

Premios Nacionales de Innovación Educativa 2007.

Resumen basado en el de la publicación

Rendimiento académico y especialidad previa de los estudiantes de psicopedagogía del CES Don Bosco de Madrid.

Resumen tomado del autor

Analfabetos y cultura letrada en el siglo de Cervantes : los ejemplos del Quijote

Resumen tomado del autor. Incluido en el monogr??fico `El Quijote y la educaci??n??

Aunque sean los papeles rotos de las calles : cultura escrita y sociedad en El Quijote

Resumen tomado del autor. Incluido en el monogr??fico `El Quijote y la educaci??n??

Arte, lenguaje y educaci??n : apuntes para una cr??tica de la raz??n pedag??gica en El Quijote

Resumen tomado del autor. Incluido en el monogr??fico `El Quijote y la educaci??n??

La interpretaci??n noventayochista del Quijote : consagraci??n filos??fica de su sentido profundo

Resumen tomado del autor. Incluido en el monogr??fico `El Quijote y la educaci??n??

Las nociones del sujeto, historia y cosmos en El Quijote

Resumen tomado del autor. Incluido en el monogr??fico `El Quijote y la educaci??n??

Cervantes poeta : el valor de los versos del Quijote

Resumen tomado del autor. Incluido en el monogr??fico `El Quijote y la educaci??n??

Ediciones infantiles y lectura escolar del Quijote : una mirada hist??rica

Resumen tomado del autor. Incluido en el monogr??fico `El Quijote y la educaci??n??

Ser m??s Quijote a??n si cabe... y cabe

Valoraci??n de la lectura del Quijote y animaci??n a la lectura o relectura de la obra de Cervantes en el a??o del V centenario como prop??sito deseable para el a??o 2005.

La locura de leer el Quijote

Presentaci??n del proyecto desarrollado por el Colegio San Jos?? SS.CC. de Sevilla, 'Leer el Quijote'. Proyecto dividido en dos apartados el primero, trabajar dentro del aula, cuyo objetivo primordial es la lectura y comprensi??n de la novela; y el segundo, ya fuera del aula, donde se pretenden organizar distintos ciclos de conferencias, exposiciones y espect??culos.