La educación superior en España : financiación y acceso.

Resumen tomado del autor. Este artículo se incluye en el monográfico ïReflexiones sobre política educativaï

El ingeniero y la docencia universitaria.

Resumen tomado del autor. Este artículo se incluye en el monográfico ïReflexiones sobre política educativaï

Unidades de desarrollo educativo en el Reino Unido : ¿qué se ha logrado durante los últimos cinco años?

Resumen tomado del autor. Incluido en el monográfico ïLa formación del profesorado universitarioï

El prácticum en psicopedagogía en el CES Cardenal Spínola CEU.

Resumen tomado del autor

La relación educación-economía : un estudio del desajuste educativo de los titulados universitarios.

Resumen tomado del autor. Resumen en castellano e inglés. Notas a pie de página. Este artículo se incluye en el monográfico 'Temas actuales de enseñanza'

Aprendizaje, ecología y demensión moral en la educación superior.

Resumen inspirado en el del autor

¿Cómo podemos estimular la reflexión en el periodo de prácticum?

Resumen tomado del autor

Los procesos de internacionalización y globalización en la educación superior: un análisis de los países OCDE.

Resumen del autor. Resumen en castellano e inglés. Este artículo se incluye en el monográfico 'Educación y Deporte'

El profesorado y las tecnologías de la información y la comunicación en el proceso de convergencia al espacio europeo de educación superior.

Resumen del autor. Resumen en castellano e inglés. Este artículo se incluye en el monográfico 'Convergencia Europea y Universidad'

La formación del profesorado universitario para la innovación en el marco de la integración del Espacio Europeo de Educación Superior.

Resumen del autor. Resumen en castellano e inglés. Este artículo se incluye en el monográfico 'Convergencia Europea y Universidad'

La demanda de Educación Superior : un análisis microeconómico con datos de corte transversal.

Resumen basado en el del autor. Resumen en castellano e inglés. Este artículo se incluye en el monográfico 'Convergencia Europea y Universidad'

Perfil sociolóxico do alumnado de Educación Social da Universidade de Santiago e análise da valoración que fai da elección da carreira. 'Perfil sociológico del alumnado de Educación Social de la Universidad de Santiago y análisis de la valoración que hacen de la elección de carrera'.

Resumen tomado de la revista

Matemáticas. 'Matemáticas'.

Explicación de los estudios matemáticos impartidos en Galicia y de las cuatro especialidades existentes. Para realizar dicha carrera, tendrán prioridad los alumnos que hayan cursado la opción A en COU. Organizado en 2 ciclos, el primero dura 3 años y el segundo, 2 años. Siguiendo las directrices dadas en 1990, existen materias troncales comunes a todas las universidades y materias obligatorias, propias de cada universidad. Aparte de esto, del conjunto de 300 créditos que se han de realizar, un 19 por ciento corresponde a materias optativas, y un 11 a asignaturas de libre elección. Las asignaturas optativas se han agrupado según se refieran a Estadística e Investigación Operativa, Matemática Aplicada, Matemática Pura y Matemáticas Generales, lo que permite la especialización del alumno. Por último, se explica la posibilidad de realizar estudios de tercer ciclo y los programas de intercambio existentes.

Química. 'Química'.

Se comentan algunos aspectos de los estudios de Química en Galicia para que sirvan de orientación a los estudiantes de COU. Los estudios de la licenciatura se dividen en 2 ciclos. Se han de realizar un total de 300 créditos, entre materias troncales, que son comunes a todas las universidades, y materias obligatorias, propias de cada universidad. Además, de las asignaturas optativas vinculadas y no vinculadas a una especialidad, y las de libre elección. El segundo ciclo, con 120 créditos, se divide el alumno puede especializarse en: Química Estructural, Química de materiales, Química del Medio Ambiente, Química de los compuestos Bioactivos o bien elegir asignaturas de todas las especialidades. Por último, tendrá que realizar un proyecto que tendrá un valor de 18 créditos. Después, se realiza una descripción del panorama profesional en la industria, enseñanza, investigación y otras salidas profesionales.

¿Qué le pedimos a la formación universitaria?

El artículo pertenece a la monografía V: Elaboración de las Guías Docentes de Asignaturas adaptadas al sistema de Transferencia de Créditos Europeos en las titulaciones de Magisterio, Educación Social y Terapia Ocupacional