1000 resultados para estrategias no farmacológica


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Este artículo pertenece a un monográfico de la revista sobre psicología y aprendizaje en estudiantes universitarios

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El artículo pertenece a una sección de la revista dedicada al análisis de las políticas de Formación Profesional. - Presenta una selección de enlaces útiles. - Resumen tomado parcialmente de la revista

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El artículo pertenece a una sección de la revista dedicada a investigaciones

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Este artículo pertenece a una sección de la revista dedicada a psicología evolutiva y de la educación. - A modo de anexo se incluyen el cuestionario de conceptos previos y el Inventario de Estrategias Metacognitivas. - Resumen tomado parcialmente de la revista

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Este artículo pertenece a una sección monográfica de la revista dedicada a aprender a escribir, escribir para aprender

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Este artículo pertenece a una sección monográfica de la revista dedicada a aprender a escribir, escribir para aprender

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Resumen tomado parcialmente de la revista.- El artículo forma parte de un monográfico dedicado a Psicología de las Matemáticas

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Resumen tomado parcialmente de la revista.

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El artículo forma parte del monográfico: Educar para la paz

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El artículo forma parte de la sección de la revista: Planes de mejora

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El artículo forma parte de una sección de la revista dedicada a intercambio de experiencias.

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Se analizan una serie de estrategias comunicativas que se pueden emplear con personas discapacitadas tales como: la resonancia, la comunicación contingente, la escucha activa y entusiasta, la cercanía emocional, el baby-talk o los diálogos de vocalización..

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El artículo forma parte de una sección monográfica dedicada a la competencia de aprender a aprender.

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El estudio presentado tiene su origen en el planteamiento del uso socio-pedagógico de los blogs como recurso educativo en la asignatura Didáctica General, impartida en la Facultad de Formación del Profesorado de la Universidad de Extremadura. Esta investigación pretende que los estudiantes aprendan a utilizar los cuadernos de bitácoras (blogs) como recursos didácticos para la formación de futuros profesionales de la educación, de modo que cada estudiante se convierta en agente activo de su proceso de construcción del conocimiento, realizar una aproximación conceptual al término de unidad didáctica y elaborar un repositorio de éstas.