Imagen y fotograf��a en alumnos con Necesidades Educativas Especiales.

Este programa ha sido pensado y dise��ado para un colectivo de veinte alumnos con buen nivel de funcionamiento cognitivo, de los cuales, cerca de la mitad cursan el nivel m��s alto de Educaci��n B��sica Obligatoria y el resto est��n matriculados en Formaci��n Profesional Especial. Los objetivos del Proyecto son los siguientes: Ofrecer un programa alternativo y/o complementario a las actividades cotidianas que realiza el alumno. Entrar en contacto con el mundo de la fotograf��a, manejo de la c��mara, revelado en blanco y negro y composici��n. Favorecer la creatividad a trav��s de la captaci��n de una imagen, bien en una situaci��n real, creada expresamente y/o ante una propuesta o tema concreto. Potenciar la expresi��n por medio de la imagen. Toma de contacto con lugares y actos que reflejen alguna muestra de contenidos relacionados con el campo de la fotograf��a. Para llevar a cabo el taller de fotograf��a se utilizar��n principalmente las instalaciones del Centro, aunque en ocasiones se salga del mismo para desarrollar determinadas actividades incluidas dentro del programa, encontramos actividades que se realizan en el centro y actividades que se realizan fuera del centro.

Aplicaciones Inform��ticas a las Necesidades Educativas Especiales y a la Atenci��n a la Diversidad.

Este Proyecto pretende favorecer el aprendizaje de los alumnos con Necesidades Educativas Especiales a trav��s de la utilizaci��n de las nuevas tecnolog��as. Los objetivos que se quieren conseguir son: Favorecer que los ni��os utilicen el ordenador como una herramienta de trabajo. Acercar a los ni��os a las nuevas tecnolog��as. Elaborar materiales did��cticos a trav��s del ordenador. Desarrollar la percepci��n, atenci��n, memoria y habilidades manipulativas de los alumnos. Mejorar los aprendizajes instrumentales de c��lculo, lectura y escritura. Mejorar los procesos de rehabilitaci��n logop��dica. Conseguir que los alumnos con Necesidades Educativas Especiales se inicien en el manejo de sencillos programas educativos asistidos por ordenador. Favorecer la generalizaci��n de los aprendizajes. Apreciar el valor educativo de las nuevas tecnolog��as. Seleccionar adecuadamente los programas educativos de posible aplicaci��n con los alumnos con Necesidades Educativas Especiales. Favorecer la autonom��a en el trabajo de los alumnos con Necesidades Educativas Especiales. Los lugares donde se desarrollar�� el Proyecto ser��n las aulas de apoyo y de logopedia del Centro Educativo Castroverde.

Redes multi-niveles de derechos humanos y defensa de los pueblos ind��genas colombianos en escenarios ���internacionalizados���

Este art��culo busca analizar uno de los m��ltiples aspectos de la dimensi��n internacional de las movilizaciones ind��genas: la forma como los procesos reivindicativos de las organizaciones ind��genas colombianas se insertan en la din��mica global del lobbying internacional de las redes de derechos humanos ante Naciones Unidas. Para ello, nos centraremos en el an��lisis de la l��gica de funcionamiento de los circuitos de derechos humanos en un universo social espec��fico: el medio asociativo franc��s. Esto nos permitir�� llevar a cabo la reconstrucci��n de algunos perfiles sociales de militantes y juristas que hacen las veces de intermediarios entre organizaciones colombianas y ONG europeas.-----This article seeks to analyze one of the multiple aspects of the international dimension of indigenous congregations: how the claim processes of the Colombian indigenous organizations fit into the global dynamics of international lobbying by human rights networks before the United Nations. For this purpose we shall focus our argument around analyzing the rationale of the way human rights circuits work in a specific social universe: the French associative media. This will allow us to undertake the reconstruction of some of the social profiles of militants and lawyers who act as intermediaries between Colombian organizations and European NGO's.

Efectividad en las redes empresariales

Este estudio tiene como objetivo identificar cu��les son las variables que repercuten en la efectividad de las redes empresariales. Esto, con base en la b��squeda de literatura existente de la efectividad en equipos, en organizaciones y en las redes interorganizacionales, as�� como el an��lisis de modelos y estudios emp��ricos que permitieron el an��lisis. De acuerdo con la b��squeda, se encontr�� que variables como la estructura de la red, la estabilidad del sistema, el compromiso de los empleados en cada una de las organizaciones que hacen parte de la red, la confianza dentro de la red, la transferencia de conocimiento y la apertura del sistema son las variables que en conclusi��n, mostraron ser buenas predictoras de efectividad dentro de las redes empresariales.

Prevalencia de los trastornos de voz ocupacionales en los docentes de dos instituciones educativas de nivel superior en Colombia en el a��o 2013-2014

Resumen: En la poblaci��n docente, el uso de la voz como principal herramienta del trabajo por su esfuerzo constante y prolongado constituye el principal factor de riesgo para padecer trastornos de la voz, concomitante con otros factores que inciden en la presentaci��n de estas patolog��as. Objetivo: Determinar la prevalencia de los trastornos en la voz y sus factores asociados de la poblaci��n docente de dos instituciones de educaci��n superior (IES) en Colombia y los factores de riesgo asociados. Materiales y m��todos: Se realiz�� un estudio descriptivo de tipo transversal, en el que participaron 149 docentes de dos IES (instituciones de educaci��n superior) de dos ciudades de Colombia. Se aplic�� un cuestionario sustentado en el Modelo de T��cnicas Foni��tricas para Prevenir la Disfon��a en Profesores de Secundaria en Portugal y validado por la escuela de Medicina y Ciencias de la Salud, programa de fonoaudiolog��a de la Universidad del Rosario con el trabajo denominado ���La Voz como herramienta de trabajo��� para Colombia; el cual indagaba los factores riesgo asociados al uso de la voz en el quehacer docente. Se realiz�� un an��lisis descriptivo de las variables cualitativas con frecuencias absolutas y porcentajes, medidas de tendencia central, promedio y mediana, de dispersi��n y desviaci��n est��ndar. La informaci��n recolectada fue analizada con el software SPSS.PASW 18. La correlaci��n entre las variables dependientes y las independientes, se realizaron con el coeficiente no-param��trico de Spearman y la asociaci��n con la prueba Ji-cuadrado de Pearson o el test exacto de Fisher (valores esperados < 5). Se evaluaron las distribuciones de las variables ordinales de las variables de problemas de la voz con el g��nero, con la prueba no-param��trica exacta de Mann Whitney. Las pruebas estad��sticas se evaluaron a un nivel de significancia del 5% (p<0.05). Resultados: El promedio de edad fue de 36��11.7 a��os, con un rango que vari�� entre 25 y 68 a��os. El g��nero m��s frecuente fue el masculino con 57,0% de participaci��n. Los datos presentados se dan como resultado de las respuestas a tres preguntas indicativas de los trastornos de voz, las cuales no fueron respondidas por la totalidad de los docentes, por esta raz��n los datos se presentan as�� t= n��mero total de personas que respondieron la pregunta y n= n��mero de personas que respondieron afirmativamente. La prevalencia de alteraci��n de voz fue del 63,4% (t=82; n=52), de disminuci��n en el volumen de su voz de 57,3% (t=122; n=70) y cansancio lar��ngeo en el 76,8% (t=121; n=93). El cansancio lar��ngeo fue significativamente mayor en los hombres que en las mujeres (p=0.026, Test Mann Whitney exacto a una cola), con algunos h��bitos de voz como el realizar esfuerzos en el cuello al hablar (rs = 0,461; p< 0,001) y con la dificultad para inhalar o exhalar aire al hablar (rs = 0,368; p<0.001), con el ruido de fondo (rs =0,361, p<0,001), al permanecer en ambientes contaminados con polvo y humedad (rs=0,311; p=0.001), con sufrir de estr��s representado por dolor cervical en espalda y hombros (rs=0,349, p<0.001), y con los problemas familiares (rs= 0,397; p<0.001). Al analizar con la disminuci��n del volumen de voz durante la pr��ctica docente, las correlaciones m��s significativas mostradas fue estad��sticamente mayor entre los hombres que en las mujeres (p=0.006, Test Mann Whitney exacto a una cola), con el esfuerzo cervical para hablar (rs =:0,596, p=<,001), y con el presentar dificultad para inhalar/exhalar aire al usar la voz (rs =0,508, p<,001), con la exposici��n a ruido de fondo (rs=0,204, p=0,030), ambientes contaminados con polvo y humedad (rs:=305, p<,001), con el estr��s (rs =0,316, p=0,001), con los problemas familiares (rs =0,560, p<,001) y en las mujeres con la alteraci��n de la voz en presencia de la menstruaci��n (rs =0,751, p=0,000). Por ��ltimo, se correlacion�� con las alteraciones de voz durante la exposici��n laboral en la que se mostr�� mayor correlaci��n en las mujeres que en los hombres (p=0.001, Test Mann Whitney exacto a una cola). Se mostr�� correlaci��n directa con el no realizar pausas al hablar (rs=0,337, p<0,001), con toser para aclarar la voz (rs =0,349, p=0,001), y con el uso de la voz grave (rs =0,975; p=,004) ,con la presencia de ruido de fondo mientras se dicta clase (rs =0,370, p=0,001) con el permanecer en ambientes contaminados con polvo y humedad (rs =0,253,p=,023), con los s��ntomas cervicales asociados al estr��s (rs=0,323, p=0,003), e inversa con los cambios en tono y volumen de la voz en presencia de menstruaci��n en las mujeres (rs=-0,414,p=,017). Conclusiones: Con los hallazgos encontrados en este estudio es importante reconocer que en las caracter��sticas demogr��ficas, se encontr�� que el g��nero masculino refiri�� mayor cantidad de problemas de voz. Para las caracter��sticas laborales la antig��edad ocupacional es factor principal que incide en los problemas de voz; en el an��lisis de las caracter��sticas demogr��fico��� laborales en las variables analizadas, el grupo etario que reporto cansancio lar��ngeo se encontraba entre los 36 a 45 a��os de edad, y los que refer��an un tiempo de exposici��n ocupacional mayor a 6 y menor a 15 a��os. En cuanto a los factores ambientales se identific�� que la asociaci��n m��s significativa est�� relacionada con estar sometido a cambios bruscos de temperatura, estar expuesto a ruido de fondo durante su labor y finalmente a permanecer en ambientes contaminados. Por ultimo al analizar las alteraciones de la voz con las caracter��sticas personales de los docentes, se observ�� que el estr��s y los problemas familiares inciden de forma significativa en estas patolog��as. Con estos resultados se recomienda establecer un sistema de vigilancia epidemiol��gica en las IES, donde se capacite integralmente a los docentes en cuanto a los factores de riesgo personales y de h��bitos de voz, adem��s de supervisar y adecuar los factores ambientales que inciden en la presentaci��n de trastornos de voz para evitar la presentaci��n de estas patolog��as.

Las redes sociales como herramienta de participaci��n pol��tica en la campa��a del Movimiento Cinco Estrellas de Beppe Grillo en Italia. 2012-2013

El inter��s de este estudio de caso es analizar el rol que desempe��aron las redes sociales en la campa��a al parlamento del Movimiento 5 Estrellas en Italia. Esta investigaci��n explica c��mo la introducci��n de nuevas tecnolog��as en el ��mbito pol��tico ha configurado un nuevo orden cultural y ha facilitado el acceso de los ciudadanos a la participaci��n en la vida pol��tica. A partir del seguimiento del manejo que le dio el movimiento a las redes sociales en la campa��a, la percepci��n del desarrollo de las redes de autores como Ivoskus y Castells y el an��lisis de contenidos de los medios m��s relevantes en Italia, la investigaci��n fluye hasta identificar cu��les fueron las caracter��sticas que permitieron que un mecanismo de comunicaci��n, como las redes sociales, pudiera transformarse en una herramienta de participaci��n pol��tica.

Els actes de consum com a situacions educatives : l'alimentaci�� al cicle inicial. 'Los actos de consumo como situaciones educativas : la alimentaci��n en el ciclo inicial'.

Resumen de la revista en catal��n

El modelo organizativo de escenarios y las organizaciones educativas que generan conocimientos : el quinto elemento e instrumentos para su an��lisis.

El art��culo se centra en el campo de las organizaciones formales y no formales, como organizaciones que generan conocimientos. El autor desarrolla el tema.

Atenci?? a la diversitat i necessitats educatives especials. 'Atenci??n a la diversidad y necesidades educativas especiales'

Resumen de la autora en catal??n

El balance p??blico-privado en el sistema de ense??anza espa??ol : evoluci??n y efectos sobre las desigualdades educativas

Resumen de la revista

Expresi??n escrita y necesidades educativas especiales : una l??nea de investigaci??n en psicodid??ctica

Resumen de la revista

Previsibles consecuencias educativas y sociales de la ley org��nica de calidad de la educaci��n.

Resumen de la revista

Import��ncia de l'activitat f��sica i l'esport durant l'etapa escolar i les seves connotacions educatives. 'Importancia de la actividad f��sica y del deporte durante la etapa escolar y sus connotaciones educativas'.

Resumen de los autores en catal��n

Les bones pr��ctiques educatives : l'educaci�� emocional. 'Las buenas pr��cticas educativas : la educaci��n emocional'.

Los autores explican la experiencia llevada a cabo en su centro (CEIP Mir��) de mejorar la educaci��n emocional. A finales del curso 1996-1997, a trav��s de la psicopedagoga del EAP lleg�� una propuesta al Equipo Directivo del centro desde el Centro de Salut Mental Infantil y Juvenil del Eixample (CSMIJ-Eixample). Este centro p��blico estaba atendiendo alumnos de diferentes edades de esta escuela. La mayor��a de los alumnos hab��an sido derivados desde la escuela y presentaban psicopatolog��as, b��sicamente de personalidad, que interfer��an en su evoluci��n como personas y no dejaban que avanzaran en los aprendizajes. Por esta raz��n se decidi�� mejorar la educaci��n emocional de los maestros y as�� que la pudieran transmitir a los alumnos.

Activitats educatives al Parlament. 'Actividades educativas en el Parlamento'.

Se expone una actividad llevada a cabo por la Unitat d'Extensi�� Educativa del Parlamento de Catalu��a, que consiste en una simulaci��n de una sesi��n plenaria donde los alumnos se convierten en diputados.