1000 resultados para Educação Guiné Conacri
Resumo:
Este trabalho monogrfico reflecte sobre a Interactividade na Educação digital. Com ele ns pretendemos compreender melhor a importncia da Interactividade na Educação digital sobretudo nos ambientes virtuais de aprendizagem. Tambm sero explicado o conceito da interactividade na perspectiva de vrios autores com intuito de compreend-la melhor j que se trata de um conceito impulsionador do processo de aprendizagem. Ainda sero explicados quais so as funes dos formandos e dos docentes nesse tipo de ensino bem como a sua influncia na construo de um ambiente de aprendizagem colaborativa, para que a aprendizagem seja construda base, da interaco e a mesma seja efectivada com mais afinco. Podemos ver tambm as diferentes formas de interactividade existente nos Ambientes Virtuais de Aprendizagem multimdia bem como a evoluo da educação distncia desde ensino por correspondncia passando pelo ensino via rdio at chegar era digital ou aos Ambientes Virtuais de Aprendizagem onde ir debruar um pouco o nosso estudo. Ainda apresentamos um estudo de caso da Universidade Jean Piaget de Cabo Verde que se baseou na anlise das ferramentas interactivas da plataforma que um ambiente virtual de aprendizagem (AVA) utilizado por esta instituio de ensino e que tem por finalidade promover o ensino e a aprendizagem e torn-la mais interactiva. Acreditamos que as bases aqui apresentadas so necessrias e relevantes para entender que indispensvel que haja interactividade na educação e principalmente na educação digital.
Resumo:
A educação um processo de construo pessoal e social, objectivando o desenvolvimento integral do ser humano em todas as suas dimenses e ao longo de toda a vida. Hoje, largamente aceite que o desenvolvimento da educação constitui a premissa fundamental para o sucesso de qualquer poltica de desenvolvimento. A partir do momento, em que Jacques Delors deu a conhecer a UNESCO o seu relatrio denominado A educação um tesouro a descobrir (1996), poucas dvidas ficaram sobre a relao entre o desenvolvimento socio-econmico e a educação. No momento, em que a sociedade cabo-verdiana est empenhada num esforo conjunto para reduzir a pobreza, pode-se reiterar que a educação o tesouro pelo qual devemos apoiar para trilhar o caminho certo para o desenvolvimento. Com efeito, o desenvolvimento do seu capital humano constitui a principal via no sentido de impulsionar as mudanas sociais e individuais necessrias para responder aos nveis de produtividade e competitividade exigidos para enfrentar os mercados externos. Tendo em conta estes pressupostos a aposta na educação bsica de adultos (EBA) representa mais uma oportunidade de se poder descobrir este tesouro oculto da educação e coloc-la ao servio da melhoria da condio de vida para todos. Para tal, defende Paulo Freire (1979: 72) que a alfabetizao no pode se fazer de cima para baixo, nem de fora para dentro, como uma doao ou uma exposio, mas de dentro para fora pelo prprio analfabeto, somente ajustado pelo educador. Com efeito, a EBA em Cabo Verde tem sido uma preocupao desde a independncia. Com a reforma de ensino, uma nova estratgia foi traada para este sector. As mudanas de ndole poltico verificadas no pas, bem como a nova conjuntura internacional apontavam para uma poltica de educação permanente e contnua de adultos, visando uma maior funcionalidade e uma maior integrao dos mesmos na sociedade e que evitasse a excluso. Assim mudanas quer a nvel programtico quer a nvel didctico-pedaggico foram introduzidas legitimando e fundamentando o ensino formal e de educação de adultos, como um dos sustentculos do desenvolvimento educativo, social, e cultural das populaes. Ora isso, por sua vez trouxe novas filosofias, novas abordagens, para a EBA, visto que, o seu pblico-alvo so os jovens e adultos (na faixa etria dos 15 aos 35 anos) que no tenham ainda feito a escolaridade bsica obrigatria.
Resumo:
A educação, a formao e o desenvolvimento do capital social uma das questes prioritrias e que deve ser tido em considerao, sobretudo no que diz respeito ao desenvolvimento das comunidades piscatrias em Cabo Verde. Precisa-se de focar essa problemtica e, sugerir as medidas e as estratgias que devem estar no centro das atenes dos dirigentes e dos sistemas educativos, reflectindo sobre elas nas comunidades e em termos acadmicos, tendo presente a importncia da educação para o exerccio da cidadania. O presente trabalho de investigao tem por objectivo evidenciar a influncia da educação na formao do capital social e analisar em que medida que este pode contribuir para o desenvolvimento sustentvel da comunidade piscatria de Cutelinho, situada na Vila de Pedra Badejo, Concelho de Santa Cruz. Em sociedades relativamente homogneas, como o caso de Cabo Verde, o capital social pode ser um recurso importante para a promoo do desenvolvimento humano e social, garantindo assim, a qualidade ambiental. A pesquisa de natureza quantitativa e qualitativa, acreditando-se na complementaridade dos dois mtodos de investigao. A triangulao de dados foi feita por meio de questionrio/inqurito, entrevista e observao participante, recurso mais bsico e fundamental desta investigao. Das anlises das avaliaes das observaes participantes, das informaes dos questionrios e das entrevistas feitos aos sujeitos da pesquisa, chegouse a concluso de que o nvel de educação e de capital social na referida comunidade baixo pelo que a mesma apresenta-se problemas em termos de desenvolvimento
Resumo:
A incluso de alunos com NEE em salas de aula ditas normais, pressupe a criao de condies materiais, como a transformao das escolas em espaos abertos diversidade e melhoria das condies humanas, a formao de professores na rea da educação especial, entre outros. Aps o encontro de Salamanca de onde saram as orientaes para a escola inclusiva, os discursos polticos tm sido no sentido de se incluir todas as crianas portadoras de deficincia em escolas comuns, como forma de se evitar as discriminaes. Contudo os dados do censo 2000 relativamente ao sistema educativo caboverdiano, demonstram que a realidade outra e que a escola ainda tem dificuldades em dar uma resposta com sucesso a todos os alunos e, principalmente, queles com Necessidades Educativas Especiais (NEE).
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A maioria dos estudos sobre desenvolvimento apontam a educação e a formao como principais factores decisivos para o progresso humano e econmico de uma sociedade. O Programa de Educação de Desenvolvimento Humano, perspectivas tericas, histricas e sociais pretende formar investigadores altamente qualificados, destinados principalmente ao ensino superior sem excluir outras instituies relacionadas com a problemtica da educação e formao. O objectivo principal do curso consiste em estudar os processos de desenvolvimento humano na perspectiva histrica, terica e social. Outro objectivo de analisar os processos de desenvolvimento tanto depende da perspectiva integrada de dimenso (sistema educativo, curriculum, etc) como das situaes relacionadas com processos educativos no formais e informais (cidade educativa, educação ambiental. Pretende-se tambm examinar as situaes de desenvolvimento institucional das escolas, a qualidade de educação e a profissionalizao de professores.
Resumo:
A utilizao do Campus Virtual Global do Instituto Piaget como instrumento obrigatrio no processo de aprendizagem. As ferramentas do Campus aproximam docentes e discentes, aumentam a cooperao, proporcionam maior participao dos alunos e propiciam o consequente desenvolvimento de competncias. A nova nfase do trabalho docente deixa para segundo plano o discurso de retrica e a exposio tradicional e centra-se nos alunos; o professor prope tarefas e actividades contnuas, apoiadas em ferramentas que propiciam o dilogo socrtico.
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Este documento aborda o caso da primeira edio do seminrio de Educação a Distncia leccionado completamente a distncia usando como suporte integrado o FORMARE, um sistema de gesto de aprendizagem. Apresentam-se ainda as caractersticas gerais do FORMARE bem como a sua estrutura funcional e os perfis de utilizador disponveis.
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Atravs deste artigo, pretendemos dar a conhecer o trabalho que se tem vindo a desenvolver para a Reorganizao da Universidade, iniciada em Dezembro de 2005, apresentando, por um lado, os passos que se deram desde que sentimos a necessidade de mudar a estrutura ento vigente, face ao nmero crescente de alunos e do corpo docente, da demanda e oferta de cursos que se alarga a cada ano e, por outro lado, fazendo uma reflexo sobre o trabalho que a Unidade de Cincias Polticas, da Educação e do Comportamento [U-CPC] e o da Unidade de Cincia e Tecnologia [UCTE] tm vindo a desenvolver e pretendem propiciar no futuro36. Avanamos, tambm, com exortaes ao trabalho e reflexo em equipa.
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A obra composta por trs partes: a primeira parte sobre Ideologias das colonizaes e aco educativa; a segunda parte sobre Processos de independncia e aco educativa e a terceira aborda a temtica A educação e o outro. Antnio Nvoa apresenta a obra, resultante de comunicaes, em portugus e castelhano, seleccionadas no 15 Congresso Internacional de Histria da Educação (Lisboa, 1993), dedicado ao tema A educação no encontro dos povos e das culturas: a experincia colonial (sculos XVI-XX), que inicia com intervenes proferidas, na sesso inaugural, pelo Profs. Jos V. de Pina Martins e Joaquim Ferreira Gomes.
Resumo:
Este estudo foi realizado na Universidade Jean Piaget de Cabo Verde com o propsito de conhecer a percepo dos alunos e professores sobre a respectiva Universidade em matria do cumprimento das Culturas, Polticas e Prticas inclusivas, vistas como fundamentais para a implementao da vertente Educação Especial no plano curricular do curso de Cincias da Educação e Praxis Educativa (CED). Sendo assim, questionamos aos professores e alunos se a Universidade Jean Piaget de Cabo Verde rene as condies necessrias para o propsito acima referido, bem como procurmos saber at que ponto os actuais e potenciais estudantes de Cincias da Educação e Praxis Educativa estaro interessados em seguir a vertente Educação Especial. Na tentativa de respondermos a estas questes, formulamos 3 hipteses que se seguem: Na percepo de professores e alunos, a UniPiaget rene as condies necessrias para a implementao da vertente Educação Especial; Os estudantes do curso de Cincia da Educação e Praxis Educativa revelam grande interesse em candidatar-se Vertente Educação Especial; De entre os alunos e professores, a maioria avaliam favoravelmente que a UniPiaget dispe de um corpo docente capacitado para trabalhar com alunos com Necessidades Educativas Especiais. Os dados foram recolhidos atravs de inquritos por questionrios, estes que foram adaptados dos modelos do Index for Inclusion de Tony Booth e Mel Aiscow, e a anlise foi com auxlio dos programas Excel e SPSS verso 15.0 for Windows. Enfim de referir que com este estudo conseguimos apurar que a UniPiaget tem trabalhado muito para proporcionar a todos um ensino de qualidade, tornando-se numa instituio educativa procedentes em matria da incluso.
Resumo:
O trabalho teve como o propsito analisar o processo de desenvolvimento de um sistema de informao dentro de uma organizao, no caso a Delegao do Ministrio da Educação e Desporto do Concelho da Praia. Para tal, analisou-se as diferentes metodologias que esto associadas ao processo desenvolvimento de um sistema de informao, escolheu-se aplicar uma metodologia orientada a objecto. Tambm no trabalho destacou-se a importncia dos Sistema de Informao e Tecnologias de Informao dentro das organizaes, bem como a necessidade do alinhamento dos Sistemas de Informao com as estratgias das organizaes. Tambm analisou-se um conjunto de problemas associados ao processo de Desenvolvimento de Sistemas de informao e apresentou-se diferentes metodologias que orientam na construo de Sistemas de Informao.
Resumo:
Esta memria apresentada Universidade Jean Piaget de Cabo Verde para obteno do grau de licenciatura em Cincias da Educação e Praxis Educativa, vertente Administrao e Gesto Escolar. O Presente trabalho incide sobre a anlise do Envolvimento dos pais e encarregados de educação na escola secundria Manuel Lopes sita em Calabaceira, cidade da Praia. Procurmos, com este trabalho, compreender em que medida esse envolvimento tem contribudo para a melhoria do desempenho do aluno na referida escola e, consequentemente, o seu desenvolvimento a todos os nveis. Importa sublinhar que, nesta investigao adoptmos em simultneo, a abordagem qualitativa e a quantitativa, pois, por um lado, inquirimos os pais e encarregados de educação, professores, alunos e entrevistmos o subdirector pedaggico da referida escola como forma de conhecer a sua percepo sobre a temtica em estudo e tambm como forma de responder os objectivos preconizados.
Resumo:
A qualidade e o rigor cientfico das pesquisas que os estudantes do curso de Cincias da Educação da universidade Jean Piaget-Praia, realizam no mbito da elaborao das monografias o que se prope conhecer, a partir da avaliao dos prprios estudantes, com o desenvolvimento do presente trabalho. Para o efeito, procedeu-se uma recolha de dados junto quele pblico-alvo, que so igualmente tidos em termos comparado com os resultados de um estudo anteriormente realizado no mbito de um trabalho de investigao tutelado, com os estudantes das instituies de ensino superior do pas. Trs so as preocupaes que devem ser assumidos na busca da qualidade e do rigor cientfico das pesquisas, designadamente as preocupaes de ordem epistemolgica, metodolgica e tica. Estas estiveram presentes na realizao do trabalho junto aos estudantes.
Resumo:
O presente trabalho de Carcter Cientifico ora apresentado incide sobre o Contributo das Misses Religiosas na Educação em Cabo verde, onde estudamos o caso da escola Amor de Deus. A disciplina de Gnese e Organizao do Sistema Educativo serviu-nos de ponto de referncia para desenvolver esse estudo uma vez que nos dotou de conhecimento sobre a Evoluo do Sistema Educativo em Cabo Verde. As nossas investigaes bibliogrficas levou-nos a compreenso do papel preponderante que teve as instituies religiosas na Educação e Formao dos Cabo-Verdianos, desde o inicio dessa formao social e que vigora at hoje. O mesmo estudo incide num estudo de caso numa escola secundria com cariz religioso, nomeadamente a escola Amor de Deus, com o intuito de saber o grau de satisfao da comunidade educativa relativamente a educação ministrada aos alunos na referida escola, e o contributo que estas escolas tm vindo a dar para educação em Cabo Verde. Alm dos dados que foram recolhidos dados junto as partes integrantes da comunidade educativa, ou seja, alunos, professores, pais e encarregados da educação, a directora e auxiliares da aco educativa, tambm descrevemos a pedagogia das escolas Amor de Deus, analismos o iderio pedaggico e fizemos uma pequena reflexo entre a pedagogia da referida escola com os quatro pilares da educação defendidos pela UNESCO. Com o estudo prtico efectuado podemos concluir, mediante os resultados, que a comunidade educativa da escola Amor de Deus, apresenta um grau de satisfao elevada com a educação ministrada neste estabelecimento bem como o seu grande contributo para educação em Cabo Verde.
