Aspectos éticos de la investigación cualitativa.

Resumen basado en el de la publicación

Autonomía de la escuela y educación de la ciudadanía. A propósito del libro editado por Helena Munín.

Análisis del libro de Helena Munín, el cual se propone enriquecer el debate sobre la reforma educativa en América Latina y España a través de la presentación de la intensa discusión sobre la autonomía de la escuela en Alemania.

Profesores artistas-reflexivos en sistemas educativos complejos.

Resumen tomado de la publicación

Aprendizaje implícito y memoria de trabajo : evidencia para postular su separación funcional.

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Pensamiento, argumentación y significado.

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Intencionalidad, significado y representación en la encrucijada de las ciencias del conocimiento.

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Aplicación de un programa cognitivo-conductual en un grupo de deportistas que practican taekwondo : relación entre los factores psicológicos y el rendimiento deportivo.

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Percepción del riesgo personal de sufrir el SIDA en estudiantes universitarios : implicaciones respecto a la adopción de comportamientos preventivos.

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La catástrofe del Prestige, una ocasión para la reflexión educativa.

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Discurso de aula y argumentación en la clase de ciencias : cuestiones teóricas y metodológicas.

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Explicaciones cotidianas y científicas sobre flotar y hundirse.

Resumen literal de la revista. Este artículo forma parte del proyecto PB98-0616 financiado por la DGESIC

Intervenciones formativas basadas en WWW para guiar el inicio de la práctica profesional de los docentes.

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Un programa de cambio de actitudes hacia personas con discapacidad en entorno escolar.

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Memoria de testigos en una situación emocional vs neutra.

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Aprendiendo genética con Spiderman.

Se muestra una unidad didáctica para trabajar los contenidos relacionados con la genética con alumnos y alumnas de cuarto curso de enseñanza secundaria obligatoria. Los objetivos que se persiguen son : adquirir los contenidos básicos relacionados con la genética, trabajar con orden y método en el laboratorio de ciencias, aplicar los contenidos adquiridos en un diseño experimental teórico. Se utiliza como elemento introductor y motivador al superhéroe Spiderman, el alumnado describe qué es el material genético, extrae ADN (de la cebolla), aprende las leyes de Mendel, resuelve problemas de genética y diseña de forma teórica un organismo transgénico. La evaluación de esta unidad se realiza empleando diversos instrumentos: prueba escrita, trabajo de 'diseño experimental', trabajo de laboratorio, y la participación y discusión en el debate .