Explicaciones cotidianas y científicas sobre flotar y hundirse.
| Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
2000
01/05/1990
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| Resumo |
Resumen literal de la revista. Este artículo forma parte del proyecto PB98-0616 financiado por la DGESIC En este artículo se hace una reflexión acerca de la importancia de la argumentación en las aulas de ciencias. Se señala la necesidad de un cambio en la enseñanza que promueva la discusión y argumentación en ciencias, indicando los aspectos que la hacen diferente de las argumentaciones en otros ámbitos distintos al científico. Se sugieren algunas propuestas para mejorar la calidad de las argumentaciones que tienen lugar en el aula. Dichas propuestas se ilustran con algunos resultados de una experiencia llevada al aula y que implica distintos modelos explicativos acerca del fenómeno de la flotación. ibliografía p. 65. |
| Identificador |
1133-9837 http://hdl.handle.net/11162/21437 B-13372-94 CL 25/2000 |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Alambique : didáctica de las ciencias experimentales. Barcelona, 2000, n. 25, julio ; p. 55-65 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #investigación empírica #contenido de la educación #física #cuestionario #lección #metodología |
| Tipo |
Artículo de revista |
