Tesis doctorales españolas en educación matemática.

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Enseñanza de las ciencias y filosofía.

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Visión constructivista dinámica para la enseñanza de las ciencias.

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Las actitudes en el aula de Ciencias : valores y actitudes : ¿se puede aprender ciencias sin ellos?

Se reflexiona acerca de la educación en el campo de los valores y de las actitudes, y sus relaciones con el aprendizaje científico. Éste es un campo educativo en el que la escuela, especialmente en la etapa de secundaria, profundiza poco de forma explícita. Pero no hay duda que constituye el mayor reto a afrontar por el profesorado. En el artículo se revisa que se entiende por valor, actitud, comportamiento..., se analizan las dificultades que comporta educar en este campo y se proponen ideas en las que basar un proyecto educativo que lo tenga en cuenta.

El nuevo Decreto de Mínimos en relación con el bachillerato de ciencias : una mirada hacia el pasado.

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Las ciencias : la cenicienta del bachillerato.

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La química en la educación secundaria en Portugal : una perspectiva de cultura científica.

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El currículo de las ciencias de la tierra y medioambientales en el bachillerato : ¿una mirada hacia el futuro?

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La geología y las ciencias de la Tierra y del medioambiente en el bachillerato : situación en Cataluña.

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El proyecto TIMSS : evaluación de las ciencias.

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Análisis de las Pruebas de Acceso a la Universidad de la asignatura de ciencias de la tierra y del medio ambiente.

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Dos proyectos curriculares innovadores para la enseñanza de las ciencias orientada a la relevancia social y personal.

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Comunicación multimodal en la clase de ciencias : el ciclo del agua.

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El enfoque conexionista en psicología cognitiva y algunas aplicaciones sencillas en didáctica de las ciencias.

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Museos de ciencia y educación científica : una perspectiva histórica.

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