Beyond Student Voice : Patterns of Partnership and the Demands of Deep Democracy. 'Más allá de la voz del alumnado : patrones de colaboración y las exigencias de la democracia profunda'.

Monográfico con el título: 'Las posibilidades de la voz del alumnado para el cambio y la mejora educativa'. Resumen basado en el de la publicación

Issues that restrain teachers from adapting student-centered instruction in lebanese school

Resumen basado en el de la publicación. Resumen en inglés

Peer bullying and disruption-coercion escalations in student-teacher relationship

Resumen tomado de la publicaci??n

Assessment and learning : is it time to rethink student activities and academic roles?

Resumen basado en el de la publicación

Procedures and examples for examining a wide range of student outcomes from 1:1 student computing settings

Resumen basado en el de la publicaci??n

Student's watcher : comparison between ASP.NET and PHP+CSS

"Student’s Watcher” is a small Web application which wants to show in a visual, simple and fast way, the evolution of the students. The main project table displays such things as marks and comments about students. We can add a comment for each mark to explain why this mark. The objective is to be able to know if some student has a problem, how is going his year, marks in other courses, or even, to know if he has a bad week in a different subjects. We can see the evolution of students in past years to do an objective comparison. It also allows inserting global comments of student, we have a list of these, and all professors can add new ones, where we can see more general valuations. “Student’s Watcher” was begun in ASP.net, but finally my project would be developed in PHP, HTML and CSS. This project wants to be a comparison between two of most important languages used nowadays, ASPX and PHP

Estratégias de intervenção educativa junto de alunos com hiperatividade e problemas de atenção

A Perturbação de Hiperatividade e Défice de Atenção (PHDA) é um distúrbio que, segundo a literatura, afeta entre 3-7% das crianças em idade escolar e que consiste numa tríade de desatenção, hiperatividade e impulsividade. Este distúrbio é prevalente e para os atingidos pode ter consequências gravosas sendo o insucesso escolar um dos primeiros obstáculos. Muitas vezes entendidas pela classe docente como falta de educação e preguiça, estas características não recebem a atenção devida. Baseado num aluno do 8º ano com diagnóstico de PHDA do tipo misto desde os 5 anos de idade, este projeto destinou-se a estudar sumariamente a PHDA e a encontrar, aplicar e avaliar a eficácia de um conjunto de estratégias de aprendizagem que, numa perspetiva inclusiva, permitissem quer ao aluno quer ao grupo turma desenvolver os seus potenciais de aprendizagem. O aluno não se encontra abrangido pelo Decreto Lei 3/2008 mas apresentou insucesso escolar no 7º ano que quase comprometeu a sua progressão. Integra uma turma de dezasseis alunos que inclui três alunos abrangidos pelo referido decreto sendo um de currículo específico individual. Este projeto desenvolveu-se no primeiro período do ano letivo 2012-2013 e possui duas vertentes: a tutoria individual - num tempo semanal – assumido na qualidade de diretora de turma, e o espaço de sala de aula curricular de Físico-Química – em três tempos semanais – da qual a autora do presente trabalho é docente. O projeto de tutoria, sugerido pelo psicólogo que acompanha o aluno, destinou-se à implementação de um Programa de Promoção da Função Cognitiva e de Métodos e Hábitos de Estudo incidindo nos seguintes domínios: componente motivacional, componente comportamental, componente cognitiva, autoconhecimento e autoavaliação, e planeamento de uma metodologia de estudo mais eficaz. Em sala de aula o enfoque esteve na componente motivacional para o estudo da disciplina com o intento de otimizar as funções executivas de Ativação, Foco e Esforço mencionadas por Brown (2009), e na atribuição de significado aos conteúdos estudados para trabalhar a Memória de curto e longo prazo. Para a abordagem dos vários temas utilizaram-se recursos variados procurando respeitar os vários estilos de aprendizagem mas o recurso a objetos e atividades experimentais foram os que se revelaram mais eficazes. No final desta intervenção, a avaliação do período em estudo revelou um aluno mais motivado e participativo na generalidade das disciplinas e especialmente em Físico-Química onde obteve classificações acima da média da turma. PALAVRAS CHAVE: Perturbação de hiperatividade e défice de atenção, inclusão, estratégias de intervenção em sala de aula.

Clarification strategies in oral communication for the hearing impaired student

This paper reviews clarification strategies to help repair communication breakdowns in the hearing impaired.

Mainstreaming, inclusion, and the elementary school age hearing impaired student

This paper presents materials for educators and students, grades K-6, about hearing and hearing impairment that will help prepare them for more successful mainstreaming and inclusion of hearing-impaired children.

Development of a student workbook in conjunction with the Communication Skills Training for Professionals and Paraprofessionals Program

This paper discusses Communication Skills Training for Professionals and Paraprofessionals (ComPro), a program that trains professionals and paraprofessionals to communicate more effectively with their hearing-impaired clientele. This study assesses the usefulness of the ComPro in-service program and student workbook.

A student handbook for the laryngectomy clinic

This paper presents a handbook for students introducing them to the Laryngectomy Clinic of Central Institute for the Deaf and providing them basic facts regarding laryngectomees and alaryngeal speech.

An overview of Meniere's Disease for the CID graduate student

This paper provides an overview of Meniere's Disease.

The effect of the handwriting without tears program on student cursive writing achievement at Central Institute for the Deaf (CID)

Handwriting Without Tears (HWT) is a multi-sensory program that provides a simpler approach to the instruction of cursive handwriting. It was administered to a sample of third graders to assess the effectiveness of the program and determine if it would be a viable option for handwriting instruction at CID.