El perfil del profesor universitario y su formación inicial.

Resumen tomado de la revista

La evaluación de los procesos metacognitivos : estrategias y problemáticas actuales.

resumen literal de la revista

La intervención conductual de la enuresis en España : una revisión meta-analítica.

Resumen tomado de la revista

Las pruebas de acceso a la Universidad : un problema que se repite a??o tras a??o

Este art??culo pertenece al n??mero extraordinario titulado: El acceso a la Universidad, un momento de inflexi??n clave para el futuro de la persona

El niño que cambió a su profesor.

Resumen basado en el de la revista

Dimensiones de preocupación ambiental : una aproximación a la hipermetropía ambiental.

Resumen literal de la revista

Problemas y soluciones didácticas para abordar el enlace químico.

Resumen adaptado del artículo de la revista

La dimensión europea de la formación permanente del profesorado : nuevos desafíos.

Resumen extraído de la revista

Tubos, mangueras y creatividad.

Resumen basado en el del autor. Monográfico titulado : Buscando soluciones. Los recursos materiales en juego

Guía de recursos.

Monográfico titulado: Buscando soluciones. Los recursos materiales en juego

La educación comparada en América Latina : situación y desafíos para su consolidación académica.

Resumen tomado del autor. Resumen del autor también en inglés. Monográfico titulado: La REEC cumple 10 años. La Educación Comparada entre los siglos (1995-2005)

El control de esfínteres : gran avance en la autonomía infantil.

Resumen basado en la publicación

Factores que influyen en el éxito de los estudiantes al resolver problemas de química.

Resumen tomado de la publicación

Dificultades conceptuales y epistemológicas del profesorado en la enseñanza de los conceptos de cantidad de sustancia y de mol.

Nota: resumen tomado de la revista

Niños y televisión : de la rutina a la actividad.

En la actualidad la televisión ocupa un lugar muy importante en la sociedad. Forma parte tanto en la vida de adultos como en la de los niños. Por ello, familia y escuela, como principales agentes educativos, tienen la responsabilidad compartida de enseñar a hacer un uso racional de la misma. Son muchas las recomendaciones que se dan con respecto a la televisión y los niños, como son el tiempo, el visionado, los contenidos, edad...etc. Todas ellas muy útiles. Hsta los 2 o 3 años ver la televisión es una actividad casi inexistente. Pero es importante ir introduciendo algunos hábitos frente a la televisión, como por ejemplo, que en la etapa infantil en tiempo de visionado no debería superar los 30 minutos. El entorno familiar es el encargado de preveer necesidades del niño y que estos requieren atención y actividades alternativas para ocupar su tiempo que no sean frente al televisor. Es recomendable que los adultos acompañen a los niños mientras la ven, ya que son ellos quienes fomentan el hecho de que ver la tele sea una actividad consciente y activa, y no una rutina. En la escuela el tiempo de visionado de la televisión está muy limitado y normalmente es muy intencionado.