Um programa para jovens adultos desempregados com baixa escolaridade

1.�� Congresso Internacional de Educa����o, Psicologia e Neuroci��ncias: Sinapses, Educar no S��culo XXI. Vila Franca do Campo: 30 de mar��o e 1 de abril.

A formação de adultos, aquisi����o de compet��ncias e empregabilidade

Disserta����o de Mestrado, Psicologia da Educa����o, especialidade de Contextos Educativos, 29 abril de 2016, Universidade dos A��ores.

Inclus��o das pessoas com defici��ncia na universidade: a efetividade do Programa de Apoio aos Estudantes com Necessidades Especiais (PAENE)

O presente trabalho tem por finalidade investigar e analisar as contribui����es das a����es vinculadas ao Programa de Apoio aos Estudantes com Necessidades Especiais (PAENE), da Universidade Federal do Rio Grande - FURG. O estudo caracteriza-se como qualitativo e documental, de abordagem avaliativa de enfoque interpretativo, realizado por meio de entrevista semiestruturada com 8estudantes com defici��ncia de diferentes cursos da universidade. As a����es do Programa incluem desde o atendimento individual, plant��es sociais, reuni��es com os bolsistas de acompanhamento e com os alunos com defici��ncia. Emergiram daan��lise das entrevistas as categorias acessibilidade, formação profissional e capacita����o docente. Os alunos dizem que o programa �� efetivo na universidade, mas ainda precisa ser melhorado. Destacam a import��ncia dos bolsistas e apontam esses como sendo os principais autores da inclus��o na universidade. Conclu��mos que por se tratar de uma demanda nova na Educa����o Superior, a inclus��o vem sendo realizada de maneira lenta e constru��da com os deficientes que fazem ���valer��� seus direitos dentro da universidade.

Cartografias da formação continuada de professoras/es: homofobia e escola

O objetivo dessa disserta����o de mestrado em Educa����o �� questionar, analisar e compreender alguns dos modos como a pol��tica p��blica de formação continuada em g��nero e sexualidade para professoras/es das redes p��blicas abordam o tema da homofobia. A homofobia, em linhas gerais, relaciona-se a atitudes de viol��ncia (f��sica, psicol��gica) e atitudes de interdi����o, controle e vigil��ncia de comportamentos sexuais n��o-heterocentrados e/ou n��o representados pelos padr��es identit��rios de g��nero. Assim, o presente estudo, financiado pela Funda����o de Amparo �� Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul ��� FAPERGS, desenvolvido em tr��s escolas P��blicas Municipais de Ensino Fundamental dos munic��pios de Rio Grande e S��o Jos�� do Norte-RS, busca, sobretudo, perceber como esse tema se desdobra nos curr��culos, aqueles experimentados nos cotidianos das escolas dos sujeitos dessa investiga����o. Para tanto, seguimos como referencial te��rico as contribui����es de autoras/es que prop��em problematizar a educa����o a partir de uma corrente de pensamento cr��tico e da Filosofia da Diferen��a. Como caminho metodol��gico, realizamos rodas de conversa nas escolas, an��lise de documentos e inser����o no cotidiano de uma escola. As narrativas interessantes para a pesquisa denotam que no espa��o escolar a homofobia ainda �� um tema sens��vel e est�� engendrada com outras problem��ticas, como racismo e classismo, e muitas vezes n��o �� percebida; as forma����es continuadas necessitam estar diretamente ligadas ao cotidiano escolar, contribuindo para uma (re)significa����o dos fazeres pedag��gicos.

Criatividade para qu��? conversas, processos e produ����es na formação de professores

Esta pesquisa, intitulada CRIATIVIDADE PARA QU��? CONVERSAS, PROCESSOS E PRODU����ES NA FORMA����O DE PROFESSORES, investiga a criatividade na formação de professores. Sua fundamenta����o te��rica baseia-se, principalmente, na atividade criadora de Fayga Ostrower e �� contextualizada nas rela����es existentes entre imagina����o e criatividade, propostas por Vigostky. A investiga����o intentou compreender as concep����es de criatividade de um grupo de estudantes de licenciatura da Universidade Federal do Rio Grande - FURG. Os objetivos espec��ficos consistiram em investigar as condi����es inibidoras e estimuladoras da criatividade no ensino; identificar as necessidades, desejos e possibilidades dos estudantes de licenciatura em rela����o ao ensino atual; e discutir as evid��ncias e as caracter��sticas do professor criativo. A produ����o de dados foi realizada a partir da execu����o de um projeto de extens��o, no qual os participantes realizaram atividades com tem��ticas relacionadas ao tema de pesquisa, tais como a conceitua����o de criatividade; inibidores e potencializadores da criatividade; a escola criativa e o professor criativo. Os dados foram produzidos por meio de question��rios, di��rios, ��udio e cria����o de objetos tridimensionais, confeccionados com tecido e outros materiais. O projeto de extens��o foi realizado em duas ocasi��es com p��blicos distintos. A primeira vers��o foi realizada em 2013, com nove alunos de diversos cursos de licenciatura. A segunda ocorreu em 2014, com acad��micos do curso de Artes Visuais - Licenciatura. A an��lise de dados foi inspirada na An��lise Textual Discursiva - ATD, de Moraes e Galiazzi, e os resultados foram apresentados a partir de hist��rias ficcionais, contadas por professores, personagens fict��cios. Os personagens foram compostos por aspectos relacionados �� criatividade, apresentados e discutidos pelos grupos durante o desenvolvimento do projeto, e as hist��rias identificam caracter��sticas que inibem ou potencializam a criatividade no processo de ensino-aprendizagem. Entre os aspectos apontados como inibidores do processo criativo est��o o excesso de atividades ao qual est��o submetidos os professores e alunos na universidade; o uso de vocabul��rio prolixo pelo professor; a repress��o do sistema educacional, representada pela imposi����o de regras e pelo excesso de atividades que impedem os alunos de utilizarem a livre express��o. Como elementos que estimulam a criatividade, foram identificados o desejo pelo novo ou desconhecido; a contextualiza����o dos conte��dos, relacionando-os ao cotidiano dos alunos; aulas realizadas em ambientes externos �� sala de aula, entre outros. Os aspectos indicados pelos sujeitos da pesquisa como sendo criativos n��o s��o surpreendentes ou inovadores. Poucos professores universit��rios foram lembrados pelos alunos como sendo criativos, e muitas foram as cr��ticas em rela����o �� universidade e aos m��todos de ensino utilizados pelos professores que, segundo os sujeitos, inibem o processo criativo. Embora a criatividade seja considerada vital ao homem, constata-se que, no ambiente universit��rio, h�� muitas barreiras, dificultando e inibindo o processo criativo dos futuros professores.

Escrita reflexiva na formação inicial de professores: viv��ncias no curso de pedagogia da furg

A presente disserta����o de mestrado vincula-se ao Programa de P��s-Gradua����o em Educa����o ��� PPGEDU da Universidade Federal do Rio Grande ��� FURG, estando situada na linha de pesquisa Culturas, linguagens e utopias. O estudo tem como objetivo contribuir para pensar a respeito do lugar que as pr��ticas de escrita reflexiva ocupam no curso de Pedagogia da FURG, propondo-se a investigar quais as poss��veis contribui����es da escrita reflexiva na constitui����o de professoras em formação. Em sua realiza����o, a pesquisa contou com a participa����o de seis egressas do j�� referido curso, as quais disponibilizaram seus registros reflexivos constru��dos ao longo da disciplina de Est��gio dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental acerca das pr��ticas educativas desenvolvidas junto da turma de est��gio. A partir de uma abordagem qualitativa, a an��lise dos dados seguiu a orienta����o da An��lise Textual Discursiva (ATD) de Moraes e Galiazzi, a qual consiste na impregna����o do material coletado, unitariza����o, constru����o de categorias anal��ticas e por fim a constru����o de metatextos. As problematiza����es feitas ao longo da disserta����o, encaminharam para pensar que a escrita reflexiva pensada a partir de Marques contribui na constitui����o das professoras em formação, oferecendo ferramentas para pensar e qualificar a pr��pria pr��tica. Tais ferramentas dizem respeito �� possibilidade que as professoras em formação encontram de ampliar a compreens��o do vivido como sugerido por Ostetto e de se apropriar de seu fazer por meio da reflex��o escrita com a contribui����o de Waschauer; ao car��ter descritivo presente no registro reflexivo, o qual auxilia na qualifica����o, na avalia����o e no planejamento da pr��tica docente, por meio de elementos possibilitados pela descri����o de atividades; por fim a escrita reflexiva contribui com a autoria da pr��pria pr��tica e com a constru����o de um repert��rio de experi��ncias proposto por Contreras, ambos possibilitados pelo registro dos sentimentos e das percep����es das estagi��rias em rela����o ao est��gio.

Alinhamento da produ����o cient��fica do Programa de P��s-Gradua����o em Medicina Tropical da Universidade Federal de Pernambuco ��s necessidades sociais de sa��de tropical em Pernambuco

Avalia a contribui����o da produ����o cient��fica do Programa de P��s-Gradua����o em Medicina Tropical da Universidade Federal de Pernambuco (2004 a 2012) ��s necessidades sociais em Sa��de Tropical do estado de Pernambuco. Para isto, utiliza como refer��ncia o Plano Estadual de Sa��de (2012-2015) desenvolvido pelo Governo Estadual de Pernambuco. Sobre o aspecto metodol��gico, este estudo se caracteriza como descritivo, e utilizou-se dos fundamentos da Cientometria para medir se as publica����es dos pesquisadores permanentes do Programa de P��s-Gradua����o em Medicina Tropical da UFPE estavam alinhadas ��s problem��ticas descritas no Plano Estadual de Sa��de. As etapas metodol��gicas foram: a) levantamento de dados da formação e da produ����o cient��fica dos pesquisadores na Plataforma Lattes do CNPq; b) identifica����o tem��tica da produ����o cient��fica realizada pelos pesquisadores envolvidos e mapeamento das doen��as tropicais citadas no Plano Estadual de Sa��de; e c) constru����o e aplica����o de entrevistas realizadas junto aos pesquisadores por meio de question��rio. Como principais resultados, percebe-se que as motiva����es de pesquisa s��o: a) adequa����o da produ����o ��s linhas de pesquisa estabelecidas pelo Programa, e b) a oportunidade de proporcionar benef��cios para a sociedade, constatando assim, que as motiva����es para a realiza����o das pesquisas s��o sociais, tendo pouca influ��ncia do segmento privado. Sobre o alinhamento dos temas produzidos com as necessidades sociais em Sa��de Tropical do estado de Pernambuco, verifica-se que o programa vem ampliando o escopo do conceito de doen��a tropical para doen��as infecciosas, e por isto, o HIV aparece no topo dos temas mais representativos.

Formação inicial do educador de inf��ncia no dom��nio da express��o motora

MONTEIRO, Paula - Formação inicial do educador de inf��ncia no dom��nio da express��o motora. Porto : [ed. autor], 2004. 299 p. Disserta����o apresentada ��s provas de Mestrado em Ci��ncias do Desporto - especialidade em desporto para crian��as e jovens. Faculdade de Ci��ncias do desporto e de Educa����o F��sica da Universidade do Porto.

Roda dos sentidos: a formação continuada de professores em espa��os de coletividade

A disserta����o de mestrado aqui apresentada est�� vinculada ao Programa de P��s Gradua����o em Educa����o ��� PPGEdu, da Universidade Federal do Rio Grande ��� FURG, situada na linha de pesquisa Culturas, Linguagens e Utopias. O objetivo do estudo �� contribuir para que os professores possam pensar em outras pr��ticas de formação docente dentro dos espa��os educativos nos quais atuam, desenvolvendo suas a����es pedag��gicas, a partir da reflex��o sobre cotidiano docente no coletivo. A pesquisa envolve um grupo de professores que se prop��s a estudar a categoria trabalho e seus entrela��amentos com o trabalho docente a partir da perspectiva marxista. Tal grupo organizou-se tendo em vista a metodologia das Rodas de Formação, conforme a perspectiva de Warschauer, intitulando-se Roda dos Sentidos. Como corpus de an��lise foram utilizados os registros escritos em um portf��lio coletivo, realizado a cada semana por um dos professores da Roda. Tal escrita era alternada entre os sujeitos para que, assim, todos contribu��ssem, ao seu modo, na composi����o dos registros da Roda dos Sentidos. Foram analisadas as escritas dos anos de 2011 e 2012, buscando-se responder ao questionamento: ���que significados de formação docente s��o vivenciados em espa��os coletivos como os da Roda dos Sentidos?��� A an��lise dos dados foi inspirada na An��lise Textual Discursiva ��� ATD, de Moraes e Galiazzi, inicialmente realizou-se a impregna����o do material produzido pelos sujeitos da pesquisa, para ent��o proceder com a unitariza����o, a constru����o de categorias anal��ticas e a escrita de metatextos. As problematiza����es realizadas no decorrer da disserta����o foram apontando compreens��es sobre a import��ncia da formação docente no coletivo, constitu��da pelos estudos e di��logos vivenciados pelos sujeitos envolvidos; a compreens��o das amarras do sistema societ��rio que interferem no trabalho docente, salientando a necessidade dos professores resgatarem, enquanto categoria, sua capacidade de luta, seu sentido de uni��o e coletividade no trabalho, fortalecendo suas representatividades atrav��s dos sindicatos; a compreens��o da profiss��o docente como interpelada pelas rela����es humanas, ao entrela��ar a constru����o do conhecimento aos sentimentos como afetividade, respeito, alegria e esperan��a, envolvidos nesse processo, est��o, nesse sentido, os professores constituindo sua humana doc��ncia. A partir das an��lises realizadas, compreender-se que as viv��ncias de estudo e formação na Roda dos Sentidos, proporcionaram momentos de avan��os te��ricos, realizados a partir de di��logos sobre o trabalho e o trabalho docente, potencializados pelos registros escritos e compartilhados nos encontros da Roda, poss��veis a partir da constru����o do sentido de coletividade, compreendendo-se, assim, a import��ncia dos elos afetivos na constitui����o docente.

An��lise de aspectos sociocient��ficos em quest��es de qu��mica do Enem: subs��dio para a elabora����o de material did��tico para a formação cidad��

Acompanha: Manual did��tico: o emprego de aspectos sociocient��ficos no ensino de qu��mica

Efic��cia de um programa de formula����o de objectivos no basquetebol, efeitos no rendimento e nas compet��ncias psicol��gicas. Turnover, uma consequ��ncia presente, uma realidade inalter��vel?

Disserta����o de Mestrado apresentada no Instituto Superior de Psicologia Aplicada para obten����o de grau de Mestre na especialidade de Psicologia Social e das Organiza����es

A����o p��blica na formação e transformação do destino tur��stico de Porto de Galinhas: um estudo dos referenciais no per��odo de 1970 a 2010

The central interest of this thesis is to comprehend how the public action impels the formation and transformation of the tourist destinies. The research was based on the premise that the public actions are the result of the mediation process of state and non-state actors considered important in a section, which interact aiming for prevailing their interests and world visions above the others. The case of Porto de Galinhas beach, in Pernambuco, locus of the investigation of this thesis, allowed the analysis of a multiplicity of actors on the formation and implementation of local actions toward the development of the tourism between the years 1970 and 2010, as well as permitted the comprehension of the construction of the referential on the interventions made. This thesis, of a qualitative nature, has as theoretical support the cognitive approach of analysis of the public policies developed in France, and it has as main exponents the authors Bruno Jobert and Pierre Muller. This choice was made by the emphasis on the cognitive and normative factors of the politics, which aspects are not very explored in the studies of public policies in Brazil. As the source of the data collection, documental, bibliographic and field researches were utilized to the (re)constitution of the formation and transformation in the site concerned. The analysis techniques applied were the content and the documental analysis. To trace the public action referential, it started by the characterization of the touristic section frontiers and the creation of images by the main international body: the World Tourism Organization, of which analysis of the minutes of the meetings underscored guidelines to the member countries, including Brazil, which compounds the global-sectorial reference of the section. As from the analysis of the evolution of the tourism in the country, was identified that public policies in Brazil passed by transformations in their organization over the years, indicating changes in the referential that guided the interventions. These guidelines and transformations were identified in the construction of the tourist destination of Porto de Galinhas, of which data was systematized and presented in four historical periods, in which were discussed the values, the standard, the algorithms, the images and the important mediators. It has been revealed that the State worked in different roles in the decades analyzed in local tourism. From the 1990s, however, new actors were inserted in the formulation and implementation of policies developed, especially for local hotelkeepers. These, through their association, establishes a leadership relation in the local touristic section, thereby, they could set their hegemony and spread their own interest. The leadership acquired by a group of actors, in the case of Porto de Galinhas, does not mean that trade within the industry were neutralized, but that there is a cognitive framework that confronts the actors involved. In spite of the advances achieved by the work of the mediators in the last decades, that resulted in an amplification and diversification of the activity in the area, as well as the consolidation at the beach, as a tourist destiny of national standout, the position of the place is instable, concerned to the competitiveness, once that there is an situation of social and environmental unsustainability

O PIBID na formação do professor-supervisor e dos licenciados em Hist��ria: reflex��es e contribui����es

Esta disserta����o visa analisar o PIBID (PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIA����O A DOC��NCIA) de Hist��ria da Furg dentro do contexto educacional contempor��neo, em que a formação continuada �� vista como uma forma de contribuir para a melhoria da qualidade do ensino. Para isso o professor deve estar consciente que sua formação n��o termina na gradua����o. Formar ou (re) formar o educador para a sociedade atual atrav��s de uma formação continuada proporcionar�� ao mesmo, independ��ncia profissional com autonomia para decidir sobre o seu trabalho e suas necessidades.

Inovar com a investiga����o-a����o: Desafios para a formação de professores

O t��tulo desta obra define bem o programa proposto, no texto, que vai ser lido. Efetivamente, o que nele se preconiza �� a promo����o da inova����o pedag��gica, colocando, nas m��os dos formadores de formadores, um instrumento, que associa, indissoluvelmente, a investiga����o e a ac����o ��� pesquisar, em fun����o da mudan��a da pr��tica pedag��gica, e investigar, mais uma vez, para resolver os problemas suscitados pela nova pr��tica. E isto, num processo, que se quer circular, ou seja, teoricamente, ilimitado. Que tal programa �� aliciante mostra-o o objetivo, que lhe est�� subjacente ��� fundar a pr��tica pedag��gica nas bases s��lidas da investiga����o, ultrapassando solu����es marcadas, em doses mais ou menos consider��veis, pelo subjetivismo, ou pelo intuicionismo, de horizontes necessariamente limitados. Por outro lado, nada melhor para dar consist��ncia e firmeza �� inova����o pedag��gica do que alicer����-la, firmemente, na investiga����o, numa simbiose, que s�� pode resultar em utilidade para uma e para outra. A autora do presente trabalho mostra que estas expetativas te��ricas e aprior��sticas se n��o traduziram em resultados t��o positivos como elas pareciam prometer. No entanto, ap��s mais madura reflex��o, parece que a prud��ncia e o bom senso aconselhariam a moderar entusiasmos desmedidos. Efetivamente, aquilo que, em abstrato, se revela uma vantagem do processo, apresenta-se, na pr��tica, como uma dificuldade, para n��o dizer uma desvantagem: como conciliar o rigor, sempre desejado, da investiga����o, com o seu car��ter, eminentemente situacional, neste contexto particular? E, na exata medida, em que o alicerce da investiga����o n��o apresenta a firmeza desejada, o resto do edif��cio, ou seja, a pr��tica, n��o pode deixar de vacilar. Eis porque as realiza����es e, nomeadamente, as inova����es pedag��gicas, se n��o traduziram, em termos quantitativos e qualitativos, naquilo que muitos esperariam. Falhan��o, ent��o, de um projeto que, dados os magros resultados, n��o justifica que se percam com ele mais tempo precioso e mais esfor��os? N��o necessariamente. Este ��ltimo �� o parecer da autora, que �� reflex��o sobre a inova����o pedag��gica e �� investiga- ����o-a����o, e bem assim �� pr��tica docente nelas inspirada, tem consagrado uma parte significativa dos seus esfor��os. Vale bem a pena conhec��-lo. Coimbra, Julho de 2013. Prof. Ant��nio Sim��es.

A formação e o desenvolvimento de arranjos cooperativos sob a ��tica da imers��o social e da economia dos custos de transa����o: um estrudo de caso na Coopercam e na Unipesca

The current study analyzes the birth and development of two strategic alliances established between shrimp producers in Rio Grande do Norte: the Unipesca and the Coopercam. To achieve this aim, two approaches which, at first sight, could be considered contradictory were used: the Transactional Costs Economy and Embeddedness. The first approach is fundamentally based in the studies of Williamson (1985; 1991; 1996; 1999; 2000; 2002). Embededness, on the other hand, went through the review of a series of authors, such as Burt (1992), Granovetter (1973; 1985), Uzzi (1997), Gulati (1994; 1995; 1997; 1998; 1999; 2000), Nielsen (2005), Ring (2002), Ring and Van de Ven (1994), Zafirovski (2002), among others. To analyze the birth and development of the cooperatives in this study, Gulati s work (1998) was used. This study shows the steps to be studied for a better comprehension of an alliance: the decision of starting an alliance and the choice of the partners, the decision about the governance structure, the evolution of the alliance and the development of the companies which established this partnership. To carry this study out, a study case accordingly to Yin s proposal (2001) was adopted. Semi-structured interviews with pre-defined plots were conducted in two phases: in the beginning of 2006 and in the beginning of 2007. The subjects from the research were, in 2006, representative members of the main associations and corporations, besides the shrimp producers from the state, when the context of the activity was set. In the second phase, in 2007, representative members from the two cooperatives that were listed above were interviewed the president from Coopercam and the marketing manager from Unipesca. Besides these two members, directors from two important organizations in each of these cooperatives were also interviewed, giving out the necessary information for the research. Secondary data was also collected from the Brazilian Association of Crab producers website, as well as from news from important newspapers in RN, such as Tribuna do Norte. The primary data was analyzed in terms of quality, accordingly to the documental analysis technique. Thus, through the data that was collected, it can be concluded that the reasons that motivated the companies to cooperate can be explained in terms of the transactional costs economy. However, the choice of partners is more connected to aspects approached by the social embededness. When aspects related to development and evolution were analyzed, it could be seen that both aspects from TCE and Embededness were vital to explain the development of the cooperatives mentioned