El nuevo currículo de física en el bachillerato.

resumen literal de la revista

Las actitudes en la enseñanza de las ciencias: aproximación a una propuesta organizativa y didáctica.

La presencia de los contenidos actitudinales en los currículos actuales es un hecho real. En este artículo se pone de manifiesto la necesidad de considerar y trabajar estos contenidos de forma más equilibrada respecto al resto, ya que su enseñanza y aprendizaje está, más bien, sujeta a aspectos meramente causales y no explícitos. Se propone una categorización de las actitudes como factor y como resultado del aprendizaje haciendo una propuesta didáctica para su enseñanza.

El desarrollo evolutivo de la fuerza en niños y niñas prepuberales : pautas de intervención.

Resumen tomado de la revista. Monográfico titulado: Actividad física y discapacidad

La culminación de una experiencia : actividad de iniciación a la investigación y docencia universitarias (III).

Resumen tomado de la revista

Laboratorio virtual de matemáticas.

Resumen basado en el de la revista

Cambios de actitudes en los alumnos que cursan las asignaturas de educación especial.

Resumen tomado de la revista

La Olimpiada de Física.

Resumen tomado de la revista

Facilitando el aprendizaje de todos los alumnos : algunas consideraciones.

Resumen tomado de la revista

Un estudio sobre el papel de las analogías en la construcción del modelo cinético-molecular de la materia.

Contine dos anexos con los problemas utilizados. Resumen tomado de la publicación

¿Resulta posible construir conocimientos en el bachillerato desde las explicaciones del profesor?

Resumen tomado de la revista

El sonido se mueve : un módulo experimental interactivo.

Resumen tomado de la revista

Problemas y soluciones didácticas para abordar el enlace químico.

Resumen adaptado del artículo de la revista

La enseñanza en España o la polémica del siglo.

Resumen tomado de la publicación

Las experiencias científicas escolares y su contribución en el ámbito afectivo de los alumnos participantes.

Anexo: Algunos ítems procedentes del cuestionario presentado a los profesores

Sobre el estado actual de la revista Enseñanza de las ciencias y algunas propuestas de futuro.

Se analizan, en primer lugar, algunas causas que justifican la amplia brecha existente entre profesorado y la investigación en didáctica de las ciencias, la cual podría estar repercutiendo en una creciente desconexión entre el contenido de las revistas, en particular de Enseñanza de las Ciencias, y la práctica real de las aulas. A partir de las consideraciones expuestas, se pasa, en segundo lugar, a discutir algunas propuestas de futuro para la revista en aras de acercar y focalizar más sus contenidos hacia los intereses y necesidades del profesorado.