924 resultados para História da Educação
Resumo:
O presente trabalho est vinculado ao Programa de Ps-Graduao em Educação Ambiental - PPGEA/FURG e tem como tema a Educação Ambiental, a Educação Fsica e os Jogos Cooperativos no contexto escolar, com o objetivo de repensar a prtica de Educação Fsica na escola a partir do desenvolvimento dos jogos cooperativos. A Educação Fsica uma disciplina inserida no espao escolar caracterizada pela presena dos esportes competitivos como contedo dominante e a Educação Ambiental uma prtica social que considera outros modos de constituio de relaes sociais que estejam para alm da lgica perspectivada pelo capitalismo e to presente na prtica dos jogos competitivos realizada nas aulas de Educação Fsica. A pesquisa insere-se numa perspectiva qualitativa tendo como suporte metodolgico a pesquisa-ao. Ocorreu na Escola Municipal de Ensino Fundamental Mate Amargo, onde a pesquisadora possui vnculo. Os sujeitos da pesquisa foram os alunos de uma turma da referida escola e a partir do questionamento ?quais os significados atribudos aos jogos cooperativos pelos estudantes da turma 71 - stima srie (no ano de 2012 e oitava srie em 2013) da Escola Municipal de Ensino Fundamental Mate Amargo, desenvolveu-se esta pesquisa. A produo dos dados ocorreu por meio da proposio de jogos cooperativos e semi-cooperativos com registros escritos dos sujeitos da pesquisa aps as vivncias, escrita no dirio de campo da pesquisadora e a produo de uma história das aulas de Educação Fsica realizada pelos referidos alunos. Como instrumento de anlise foi utilizado a anlise textual discursiva (ATD) proposta por Moraes e Galliazzi (2007) o qual se constitui por diversas etapas num movimento recursivo de compreenso do fenmeno investigado. A partir dos dados analisados emergiram duas categorias de anlise: a primeira intitula-se ?Jogos e suas mltiplas faces: o resgate do ldico? onde foi possvel analisar as percepes dos alunos diante de tais jogos, os sentimentos que surgiram, suas opinies e aprendizados. Evidenciouse ainda o potencial ldico existente nestes jogos propostos. A segunda denomina-se "Entre a competio e a cooperao", e so expressas suas percepes acerca destes dois elementos no jogo, demonstrando que em alguns momentos a competio se evidencia revelando talvez, as prprias vivncias dos alunos em seu cotidiano, e por vezes a cooperao se anuncia confirmando a possibilidade desses jogos em impulsionar e desenvolver sentimentos de coletividade, cooperao e sentido de grupo nos sujeitos da pesquisa permitindo o encaminhamento do significado atribudo por eles aos jogos cooperativos como atividades que propiciaram momentos de diverso e prazer, acompanhados de situaes em que possibilitou o exerccio da cooperao, percepo do outro e da coletividade. Como aporte terico, deu-se nfase a autores como Loureiro (2006; 2009), Guimares (1995;2007), Bracht (1992;2009), Orlick (1978) Brown (2002) Brotto (2001). A pesquisa mostrou que os jogos cooperativos propiciaram a emergncia de atitudes cooperativas e a percepo do outro, como tambm foi possvel apreender pelas anlises um clima de diverso e prazer sentido e expressado por eles confirmando o potencial ldico existente nestes jogos.
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This work is part of the Graduate Program in Regional Development of the Federal Technological University of Paran, Pato Branco campus, the research line Education and Development. The line of research concerns the Regionality and Development. In this study, investigate sought the implementation of the Field Education Curriculum Guidelines in the State of Paran, whose locus, SEED / PR, the NRE / Pato Branco and Field Schools belonging to the NRE. The theme is to respond to the research problem, to identify the limits and challenges of the implementation process of Rural Education in rural schools in the Regional Center of Pato Branco Education. Exploratory research covers a time frame comprising the years 2002-2014 in order to identify and analyze the documents and perceptions of the subjects that guide the implementation of the field of education in the state of Paran. The results show that the education field has not yet overcame the challenge of implementing public policies, in particular the field of Education Curriculum Guidelines. In general, the texts point to the concerned school education with the urban environment, in an attempt to solve the problems related to truancy, low school enrollment,flunk, among others. The reality of the field displays more serious such problems, however, is visible the development of proposals in an attempt to achieve definitive solutions to the issues of the field. However, a positive factor is the increase in continuing education courses, some offered by the Department of Education Field Regional Center of Education, others initiatives by the own teacher, which demonstrate the concern in improving their teaching practices, concomitant with need to change the identity of the field school. In this sense, we seek to deepen the discussion in order to demystify the idea that the subject field to be synonymous with poor education, poor quality. Documents such as the Field Operational Guidelines established by the CNE - National Education Council in 2002, the Curriculum Guidelines field developed by SEED - Secretary of State and Education in the State of Paran in 2004 and established as a public policy in 2010 provide data that allow make a study of public policy and educational field context in order to understand the challenges for the development of an education as culture, ways of life, history, finally, the specificities of the subject field.
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Este artigo pretende discutir questes fundamentais acerca da formao de leitores, focalizando a problemtica acerca do ensino da leitura e da iliteracia e suas consequncias socioculturais, mas sobretudo o impacto que a leitura esta pode provocar enquanto sistema simblico na construo de viso de mundo e apropriao da realidade. No mundo contemporneo impossvel se pensar em leitura e educação sem reflectir profundamente acerca da interculturalidade e da trama que a se tece para se (re)construir a história humana, principalmente no sentido de se corrigir as situaes que implicam em desigualdade, preconceito e racismo. Nessa perspectiva iremos assumir e sublinhar o discurso de autores significativos para estas duas reas temticas, dando nfase aos autores Freire e Bakhtine, articulando-os com outros investigadores, tambm, relevantes para o estudo da Leitura e da Educação Intercultural
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O presente trabalho possui como objetivo analisar a evoluo da poltica econmica brasileira, desde o perodo em que se iniciava a industrializao at o perodo atual. Fazendo uma breve anlise de todas as medidas econmicas adotadas pelo governo, em especial s polticas fiscal, monetria e cambial, tentando manter o controle das importaes, das exportaes e dos preos. Para com isso, tornar-se um pas mais desenvolvido e com uma boa infraestrutura, podendo ter o crescimento econmico desejado. Analisando os problemas que o pas enfrentava e veio a enfrentar aps algumas medidas adotadas pelo governo, ou at mesmo problemas advindos de crises internacionais, as solues encontradas e seus resultados. Alm das dificuldades que o Brasil vem a enfrentar atualmente, qual o motivo do pas estar passando por essa situao e qual seria a soluo para que viesse a ter o crescimento econmico desejado e as condies adequadas a fim de que a populao possa viver de uma maneira mais justa e igualitria, com educação, sade, transporte e segurana.
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A presente pesquisa teve como problemtica o co abandonado, e fez a relao entre esta situao e os processos humanos e culturais que perpassam o problema. A questo central da pesquisa : Como compreender a relao dos humanos com os ces, e como a Educação Ambiental pode contribuir para a construo da reflexo sobre o tema e a consequente mudana de postura dos humanos para com estes animais em seu convvio social? O foco da pesquisa a tica entendida como tica da vida a partir de autores como Morin, Singer e Brugger. O objetivo da pesquisa contribuir para a construo de uma nova mentalidade; fazer perceber uma tica que no est clara, e buscar compreender os processos que afastem os humanos desta mentalidade. Sendo assim, a fundamentao terica concentra - se em estudos sobre a tica, a domesticao e o antropocentrismo. Justifico este trabalho por tratar de uma situao degradante para com a vida deste animal, por seu valor intrnseco, e por ser um animal que, em minha opinio, acompanhou e refletiu a prpria história da humanidade. A metodologia utilizada foi o Estudo de Caso, aplicado na cidade de Rio Grande, entre 2011 e 2013, e contou com entrevistas com grupos de proteo animal, e com o atual prefeito municipal. Como ferramenta metodolgica, para a realizao da pesquisa e do texto, utilizei a Mandala Reflexiva, da Prof. Dra. Virginia Machado, que uma configurao de abordagem pedaggica e epistemolgica do processo de investigao. A interao da pesquisa, alm do resultado da atividade com alunos jovens e adultos da 8 srie do PROMEJA de uma escola municipal, envolveu a proposta da produo de vdeos amadores de sensibilizao sobre o tema, para ser aplicada em escolas ou em quaisquer tipos de projetos com interessados sobre o tema, a fim de difundir a questo a partir da experincia tico - esttica. O resultado prtico o registro de uma nova expectativa em relao resoluo do problema dos ces abandonados nesta cidade. Filosoficamente, chegou - se a uma reflexo complexa sobre o ser humano e suas aes no planeta, que indicam que, quanto mais formos capazes de pensar no todo, e substituir o egosmo por uma dosagem de altrusmo e de tica, mais sentido ter a nossa prpria vida.
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Mestrado, Ensino de História e de Geografia no 3. Ciclo do Ensino Bsico e no Ensino Secundrio, 27 de Junho de 2016, Universidade dos Aores (Relatrio de Estgio).
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Neste artigo, comeo por questionar-me sobre o que a avaliao, qual o seu contributo para o mundo da educação, partindo da leitura de alguns tericos e estudiosos que tm vindo a debruar-se sobre esta temtica / problemtica. Num segundo momento, confronto-me com experincias vivenciadas ao longo da minha história de vida pessoal/profissional, para, uma vez retratadas/estudadas/avaliadas, desencadear uma interaco com as teorias convocadas. O questionamento orientado no sentido de identificar e compreender a avaliao em termos da de estratgias a implementar a nvel institucional e de vias a abrir para o sucesso escolar / acadmico. Esto, pois, em causa, as condies institucionais que viabilizam o processo de ensino, o processo que ao professor cabe organizar para criar condies para o aprimoramento das aprendizagens dos estudantes. A teoria abordada; dois estudos de caso em tempos e contextos diferentes so focalizados narrados/estudados/avaliados; a dialctica estabelecida questionando a(s) praxis pela(s) teoria(s) convocadas; surge, ento, em consequncia, a oportunidade das reflexes e prospeces, para um novo tempo e num contexto outro, sempre orientadas para uma aco/avaliao que leve ao aprimoramento das aprendizagens.
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Relatrio de Estgio apresentado Escola Superior de Educação do Instituto Politcnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessrios obteno do grau de Mestre em Educação Pr-Escolar e Ensino do Primeiro Ciclo do Ensino Bsico
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Mestrado, Ensino de História e Geografia no 3. Ciclo do Ensino Bsico e Secundrio, 7 de Julho de 2016, Universidade dos Aores (Relatrio de Estgio).
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O presente estudo aborda a temtica da educação escolar nas comunidades tradicionais. Essa abordagem ocorre a partir do estudo de caso da Ilha da Torotama, Rio Grande/RS. reconhecido que as comunidades tradicionais sofrem uma intensa transformao a partir da lgica moderna do capital, no caso do municpio de Rio Grande, percebe-se o quanto os discursos em torno do Polo Naval, paralelamente com a crise da pesca artesanal, impulsionam o xodo das comunidades pesqueiras que constituem a regio, levando o pescador ao abandono do trabalho, bem como a uma drstica ruptura frente as formas de vida no espao tradicional de pesca. A partir desse panorama cabe questionar os sentidos que a escolarizao assume nesses espaos, portanto: Quais as contradies e possibilidades da educação escolar nas comunidades tradicionais? Alm disso, necessrio questionar: possvel (re)pensar as formas de contemplar os anseios desses povos tradicionais? Nesse sentido, busca-se compreender e problematizar as contradies e possibilidades em torno da escolarizao em um contexto do Campo, constitudo por povos tradicionais. Para o enfrentamento da problemtica, assume-se uma postura dialtica a partir de Gadotti (2012) e Severino (2001); esse embasamento epistemolgico sustenta o olhar e a escuta da pesquisadora frente aos processos presentes no estudo. Com efeito, por meio da utilizao da História Oral na perspectiva assumida por Thompson (1992), encontra-se para maior organizao do processo de construo dos dados, a História Oral Temtica (MEIHY e HOLANDA, 2010) e (MEIHY, 1996). Nesse horizonte, realizam-se entrevistas com trs educadores e quatro educandos do Projeto Educação para Pescadores, o qual ocorre enquanto um processo de escolarizao na Ilha da Torotama. O estudo aponta para a necessidade de pensar a escola nas comunidades tradicionais a partir do horizonte da Educação do Campo. Essa compreenso ocorre a partir dos desafios encontrados com relao a escolarizao das referidas comunidades; haja vista que o Estado no assume de forma efetiva a educação bsica nesses contextos, tampouco aborda a possibilidade de retorno dos sujeitos que tiveram a escolarizao negligenciada. A omisso do poder pblico frente as demandas da comunidade, junto as formas de incentivo e beneficiamento da pequena burguesia industrial pesqueira, por exemplo, so indicativos de que as comunidades tradicionais sofrem em seu contexto uma forte contradio, pois, muito embora o Estado tenha enquanto obrigao resguardar tais povos, as demandas do mercado prevalecem na dinmica evidenciada. Assim, assumir as lutas lanadas pela 8 perspectiva da Educação do Campo, uma pertinente possibilidade de ruptura com o sentido que a escola vem apresentando nesses espaos: a escola vista como uma forma de sada da comunidade e do trabalho da pesca. Portanto, acredita-se que ao assumir o horizonte da Educação do Campo, o trabalho desses sujeitos pertencentes as comunidades tradicionais possa ser problematizado, fomentando a construo crtica frente aos desafios impostos pela lgica opressora.
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This text thematizes the performance of the Brazilian-American Commission of Industrial Education (CBAI) since its installation at Rio de Janeiro, on 1947, and extinction in Curitiba, on 1963. The general goal consists in identifying if are there any relation between Gramscis Americanism and Fordism elements and the CBAIs performance, by means of a speech analysis from de Newsletter of CBAI and other documental sources related to the organizations performance. The specifics objectives intend to contextualize the political and economic situation that Brazil was going through before and concomitant to CBAIs performance, emphasizing some aspects of the Cold War feature that contributed to narrow the relations between United States and other countries of Latin America, especially Brazil. On the following, it intends to present the main aspects of Gramscis thought and the Americanism and fordism and Passive Revolution as key categories for a better understanding of the presence of an Americanization project on Brazilians professional education. As so, the object of this study are the Newsletters of CBAI. Finally, the speechs analisys of the Newsletter was the methodology used to demonstrate CBAI as an Americanism diffuser. The documental research and sources served as groundwork, especially the Newsletters, were found at Departamento de Documentao Histrica of Universidade Tecnolgica Federal do Paran (DEDHIS) and at Biblioteca de Educação of Universidade de So Paulo (FEUSP). The theoretical foundation has as a workline for the conception of the categories the studies of Gramsci about the of work (and the Newsletters itself), and the speechs analysis of main concepts from Bakhtin, Voloshinovs and the Circle of studies about language philosophy. At last, this paperwork concludes that the attempt to disseminate an amerizanization project in Brazil obtneined significant results on the industrialization of the country according to the fordisms racionalization standarts, nevertheless, this research considers that such a project corroborates the comprehension about the consolidation of a Passive Revolutions project.
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O presente trabalho tem como objetivo dar continuidade pesquisa desenvolvida em minha especializao em História do Rio Grande do Sul, momento em que investiguei sobre as formas de divulgao das leis abolicionistas, Ventre Livre, Sexagenrios e Lei urea atravs da imprensa rio-grandina do sculo XIX representada pelos peridicos Echo do Sul, Artista, Comercial e Dirio do Rio Grande. Dando continuidade investigao, e partindo do pressuposto de que o jornal pode ser utilizado em sala de aula como fonte de pesquisa histrica, busquei verificar como esta fonte pode ser trabalhada com alunos do ensino fundamental de forma a desenvolver sua conscincia histrica. A pesquisa foi pautada em investigaes na rea da Educação Histrica e na teoria da Conscincia Histrica de Jrn Rsen que investiga a caracterizao e os fundamentos do conhecimento histrico e sua relao com a vida prtica, buscando compreender como crianas e jovens aprendem história. Usei a metodologia de pesquisa-ao privilegiando o trabalho com a interpretao da linguagem dos textos histricos e a construo de narrativas por parte dos aprendizes de uma turma do 8 ano e uma turma de 8 srie do ensino fundamental de uma escola municipal da cidade do Rio Grande, nos dois ltimos meses de 2013. Constatei que possvel a construo do aprendizado de História a partir da anlise de matrias jornalsticas, comparando fontes e buscando a compreenso das possibilidades do discurso dos jornais, bem como este trabalho pode ser realizado atravs das tecnologias digitais de forma a torn-lo prazeroso para o estudante. Algumas consideraes podem ser apontadas, entre elas a necessidade do professor de história oportunizar condies de aprendizagem que propiciem ao aluno sentir-se agente na construo do conhecimento e de um ensino de história significativo, dando-lhe condies de compreender de forma mais profunda a vida humana, bem como a necessidade da utilizao, por parte dos professores, da narrativa como forma de ensino-aprendizagem. Seria a utilidade prtica da história.
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A presente pesquisa foi iniciada pela compreenso que, mesmo com os significativos avanos ocorridos nos ltimos anos, relacionados aos debates de gnero, mulheres, feminismo, faz-se necessrio, ainda, que educadoras/es consigam estabelecer dilogos nas salas de aula sobre o tema, eis que, ou est ausente ou muito pouco debatido no mbito das escolas. Pretende-se estabelecer uma relao entre o Ensino de História e o gnero/mulher no contexto da História. Para tanto, foi utilizado o conceito de literacia histrica, o qual aborda a História em mltiplas possibilidades e definies sobre como ela (História) pode ser lida, uma alfabetizao histrica. Neste sentido espera-se que a abordagem de uma História local seja percebida como inter-relacionada com a História global. Para que tal propsito seja alcanado, sero utilizados os paradigmas da Educação Histrica e o conceito de Teoria Social. A partir da investigao das memrias de professoras e professores de História sobre a sua formao, busca-se identificar as influncias que sofreram no meio escolar, e o quanto significou, para elas e para eles, estas nas suas vidas, os aprendizados e as dificuldades encontradas. Levando-se em conta que muitos trabalhos fundamentados em estudos sobre mulheres tm sido realizados por alunas/os da Universidade Federal do Rio Grande FURG para a obteno da titulao em vrios nveis de formao acadmica, na rea de História, realizou-se um levantamento inicial, a fim de encontrar mulheres que escreveram sobre mulheres no Centro de Documentao Histrica Prof. Hugo Alberto Pereira Neves (CDH-FURG). Buscou-se tambm uma dissertao, resultante de curso realizado na Universidade Federal de Pelotas UFPel. A partir da identificao de algumas mulheres que escreveram sobre mulheres e que se encontram atuando como docentes em sala de aula, ou em outros espaos onde desenvolvem atividades correlatas, idealizou-se conhecer como esto sendo abordadas, se o so, as questes relacionadas s mulheres no contexto em que se encontram essas profissionais. Por fim, foram realizadas entrevistas e buscou-se observar as coincidncias e/ou divergncias entre elas no tocante ao tema gnero/mulheres, no espao escolar ou onde atuam.
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O ensino de História, na atualidade, passa por um perodo de transformao em suas metodologias de ensino, tendo em vista o novo olhar para o seu principal objetivo, que , fundamentalmente, o de compreender as relaes humanas, a vida. Sendo assim, o presente trabalho tem como objetivo central a busca de estratgias de ensino que possam auxiliar no ensino da História local, a partir dos princpios da Educação Patrimonial, que tem como estratgia de ao, a identificao e a interao com os bens culturais. Esta temtica desperta o interesse, principalmente, pela observao de prticas pedaggicas durante alguns anos nas salas de aula, onde se percebe a necessidade de alternativas e possibilidades que tornem o ensino de História mais dinmico para os alunos. Dessa forma, a Educação Patrimonial surge como alternativa para a superao destas carncias didticas e pedaggicas e, com esta metodologia, pretende-se trabalhar com alguns bens culturais identificados por meio da pesquisa com alunos do Ensino Fundamental da Rede Municipal de So Loureno do Sul, servindo estes como documentos e fontes para (re) significar a construo do conhecimento histrico no municpio. Desse modo, a presente Dissertao encontra-se estruturada em trs captulos; o primeiro captulo consiste na abordagem dos pressupostos da Educação Patrimonial e sua utilizao para o ensino da História local, amparada nos bens patrimoniais destes locais; no segundo captulo, descreve-se o processo da coleta de dados e informaes que levaram identificao dos bens patrimoniais do Municpio de So Loureno do Sul. No ltimo captulo, de posse de bens patrimoniais coletados, eles sero classificados como materiais ou imateriais, bem como as suas descries histricas e a sua importncia cultural. Assim, a partir destes captulos, observa-se que os bens culturais identificados passam a ser fontes para o ensino de História das cidades, permitindo a ampliao do espao restrito apenas sala de aula, tornando o aprendizado mais dinmico, reflexivo e despertando o sentimento de pertencimento. Alm disso, como produto desta pesquisa, apresenta-se uma proposta de cartilha (voltada principalmente para as sries iniciais do ensino fundamental) elaborada com base na pesquisa dos bens culturais do municpio, sendo estes os pontos de partida para o ensino da História local.
Resumo:
O presente trabalho tem por objetivo analisar as questes de Gnero veiculadas a partir do teatro operrio na cidade do Rio Grande, que nos anos iniciais do sculo XX foi um agente educativo relevante na organizao do operariado local, e sua relao com a formao da conscincia histrica dos sujeitos envolvidos nesta prtica cultural. Para tal fim, realizar-se- a anlise da obra dramatrgica Amor e Ouro (1906), de autoria da militante libertria Agostina Guizzardi, ativa intelectual do movimento operrio, bem como de outros escritos desta e de outros militantes do operariado rio-grandino, buscando-se, assim, estabelecer um dilogo entre as muitas vozes que compunham esta prtica educativa. Nesse contexto, esta pesquisa estabelecer um dilogo entre História e Literatura, adotando como diretrizes norteadoras os pressupostos da Nova História Cultural, referencial terico este que alargou o campo de pesquisa histrica, abrindo espao para a insero de novos sujeitos e outras fontes, entre elas, o texto literrio.
