Desenvolvimento das competências narrativas em crianças da educação pré-escolar

Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do Primeiro Ciclo do Ensino Básico

Pretendemos com este estudo contribuir para o desenvolvimento da capacidade de contar histórias pelas crianças. Sendo assim, este estudo teve como objetivos avaliar se a audição de histórias contribuiu para o desenvolvimento de competências narrativas, verificar se as crianças conseguem construir uma narrativa através do visionamento de ilustrações e verificar se a utilização da técnica Kamishibai e teatro de fantoches promove a compreensão das histórias e a capacidade de recontar. Participam neste estudo 24 crianças, de ambos os sexos, com idades entre os quatro e os cinco anos de idade. As crianças foram, primeiramente, divididas em cinco grupos, depois foram convidadas a contar uma história com base na observação de um livro com imagens. Posteriormente, foi utilizada a técnica Kamishibai para que estas recontassem a história ouvida e explorada anteriormente, e numa terceira etapa foi usada a técnica de teatro de fantoches também para poderem recontar uma história ouvida tendo-se utilizado outra técnica para a narrar. Os resultados demonstram que a diversidade de técnicas utilizadas ajuda no processo de desenvolvimento das crianças.

It was intended with this study to contribute towards the development of children’s story telling. As a result, this analysis’ purpose was to evaluate if the story telling hearing has provide them with the increase of narrative skills as well as overlook if they can build a storyline through the observation of illustrations. Verifying if the Kamishibai technique and the puppets’ theater promoted better stories understanding and retelling ability was another of the resolutions in place. In this study there were involved 24 children of both sexes, ages between four and five years old. The children were, firstly, divided in five groups and then invited to tell a story based upon the scrutiny of a book filled with images. After that, the Kamishibai technique was utilized in order for them to voice the story told and explored before, and in a third stage the puppets’ theater technique was used, as well, for them to retell the story perceived using another method to narrate. The results revealed that the diversity of methods used are helpful in the progress of children.