Materiales para una teoría preliminar sobre la sociedad de redes.

Resumen basado en el del autor

El significado y la función de la educación en la sociedad y cultura globalizadas.

Resumen basado en el del autor

L'escola ha de liderar la transició a la societat de la informació : Manuel Castells. 'La escuela ha de liderar la transición a la sociedad de la información : Manuel Castells'.

Entrevista al catedrático de sociología y autor del libro 'La era de la información', Manuel Castells, acerca de los retos educativos que existen en la sociedad de la información.

Educación ética y nueva sociedad mundial.

Resumen basado en el del autor

Visión de la sociedad y la cultura hispanas en las imágenes del manual 'Español para Dialogar' : el español en Marruecos : aspectos socioculturales presentes en los inputs visuales de sus manuales.

Memoria de Máster de formación de profesores de ELE (Universitat de Barcelona, 2007). Resumen basado en el de la publicación

Los procesos de convergencia de la educación en el contexto de la sociedad red.

Monográfico con el título: 'Nuevos retos en la enseñanza superior'

Identidad de los colegios confesionales en una sociedad democrática.

Resumen basado en el de la publicación

Una sociedad de tercer tipo.

Título anterior de la publicación : Boletín de la Comisión Española de la UNESCO

Se instituye la Sociedad General de Autores de España.

Se presenta la Ley con fecha del 24 de junio de 1941, mediante la que se suprimen las entidades conocidas como 'Sociedad de Autores Dramáticos de España', 'Sociedad de Autores de Variedades', 'Sociedad Española del Derecho de Ejecución', 'Sociedad Española de Autores Líricos', 'Sociedad Española del Derecho de Reproducción' y 'Sociedad de Autores Cinematográficos' para que se fundan todas ellas en la 'Sociedad General de Autores de España', como entidad única que asuma la representación y gestión de los derechos de autor en España y en el extranjero.

El Frente de Juventudes dirigirá la educación política y deportiva de los alumnos de todos los centros docentes.

Crónica sobre la situación educativa existente en España a principios de los años cuarenta que otorgaba al Frente de Juventudes la dirección de la educación política, deportiva y del hogar, de los alumnos y alumnas de los centros de enseñanza tanto públicos como privados. Para llevar a cabo esta labor, la Falange formó a un grupo específico de educadores en estas materias, desarrollándose cursillos para la formación de instructores y auxiliares provisionales, ejecutándose algunos de ellos en las Escuelas Nacionales 'José Antonio' e 'Isabel la Católica'.

Esperanzas y retos de la educación en una sociedad post-industrial.

Se reproducen las palabras del secretario norteamericano de Sanidad, Educación y Seguros Sociales, señor Helliot L. Richardson, pronunciadas en el Seminario Internacional sobre prospectiva de la Educación. Destaca como una de las labores del Seminario la de identificar las fuerzas que están moldeando el futuro de la educación y, a su vez, el propio futuro será moldeado por la educación; las personas tendrán que tener altos niveles de conocimientos para comprender y más para dirigir la sociedad; escuelas, institutos y universidades tendrán cada vez más importancia no sólo como instituciones educativas, sino como instituciones sociales; hacer que los programas de educación sean coherentes con las inquietudes sociales generales.

Normas para la educación política, física y deportiva en los centros de enseñanza.

El articulo refleja las colaboraciones educativas que se establecen entre el Ministerio de Educación Nacional y el Frente de Juventudes. La misión principal es la Educación Política, Física y Deportiva, que quedarán establecidas conforme a las normas y programas de la Delegación Nacional del Frente de Juventudes, y la de iniciación en las enseñanzas del hogar por la Delegación Nacional de la Sección Femenina. La educación premilitar se dará de acuerdo con las normas que dicte la Milicia de F.E.T. y de las J.O.N.S.

Sociedad digital y educación : mitos sobre las nuevas tecnologías y mercantilización del aula.

Este artículo pertenece a una ponencia presentada al curso de CGT de Huesca: 'Filosofía para docentes: pensar en la educación'

El binomio escuela-sociedad.

Se plantea la interdependencia existente entre la comunidad, entendida como un conglomerado de habitantes de área contigua unidos por lazos de experiencias, finalidades, medios, cultura, historia e instituciones comunes, y la escuela, como institución encargada de la educación y, por tanto, núcleo sociocultural de la comunidad. Así, esta reciprocidad de relaciones se manifiesta desde varios puntos de vista: económico, de desarrollo social y de desarrollo cultural.

La historia deportiva familiar : una experiencia didáctica en la Universidad.

Monográfico con el título: Realidad, pensamiento y formación del profesorado. Resumen tomado de la publicación