Una mirada al estado de la cuestión : formación permanente del profesorado de secundaria.

Resumen tomado de la revista

Del juguete al teatro.

Experiencia educativa llevada a cabo en el CEIP Coca de la Piñera, de Utrera (Sevilla). En ella, los alumnos estudian en el aula las características de los caballos y después, acuden al taller de un artesano para fabricar caballitos de madera con los que jugar. El entusiasmo por ampliar el proyecto los lleva a representar una obra teatral, 'Sir Bobalicón, un valiente caballero al rescate' de S. Maidment y C. Cal, en cuya preparación también intervienen las familias.

Del movimiento del cuerpo al del pensamiento.

Analiza el papel de la psicomotricidad en las aulas de infantil, que consiste en trabajar diversos aspectos para que en el niño se produzca un desarrollo afectivo y corporal adecuado. Se centra en la práctica psicomotriz educativa de B. Aucoutier, práctica en la que lo motriz, lo afectivo y lo cognitivo aparecen íntimamente ligados. Y desarrolla los objetivos, principios y metodología de este trabajo en el aula.

Problemas del ocio de los niños vinculados al uso de Internet.

Se analiza el papel que juega Internet en la vida ociosa de niños y jóvenes. Se presentan datos estadísticos sobre el tipo de usuarios de la red, sus preferencias, lugares desde los que se conectan y qué es lo que buscan. Después se analiza dónde radica el peligro del uso de la red entre los más jóvenes, concretándolo en cuatro puntos: el contenido, los contactos, el comercio electrónico y la legalidad. Se finaliza con un listado de intervenciones para prevenir el mal uso de Internet.

Las causas de la marginalidad social y las diferencias educativas : repercusiones pedag??gicas del debate cient??fico en torno al ni??o salvaje de Aveyron

Resumen tomado de la publicaci??n

Del aula ordinaria al aula de apoyo.

Se analiza una de las transiciones cada vez más habituales en los centros que escolarizan a alumnos con necesidades educativas especiales. Se trata del paso de un aula ordinaria, con un grupo concreto de referencia y una serie de normas y relaciones ya establecidas, a un aula de apoyo, donde la estructura de relaciones, grupo y aprendizaje es completamente diferente,para, al cabo del tiempo, volver de nuevo al grupo de origen..