La participaci??n social y su impacto en los procesos de cohesi??n social en el barrio La Coma

Monogr??fico con el t??tulo: Propuestas metodol??gicas en la formaci??n de competencias de educadores/as sociales. Resumen basado en el de la publicaci??n. Resumen en ingl??s y catal??n

Procesos de privatizaci��n : un camino hacia la desigualdad

El autor analiza las repercusiones que la ideolog��a y las pol��ticas neoliberales provocan en la educaci��n p��blica que deja de considerarse un mecanismo de compensaci��n de las desigualdades y de cohesi��n social. Con la Ley Org��nica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) se consagran los principios privatizadores y la educaci��n deja de ser un derecho para convertirse en una prestaci��n. Una vez expuestos los procesos de privatizaci��n visibles y los encubiertos, advierte del desmantelamiento de la escuela p��blica. El art��culo forma parte de un dossier titulado ���Privatizaci��n de la educaci��n. Cuando un derecho se convierte en mercanc��a���.

Innovaci��n en los talleres de entrenamiento de memoria : evoluci��n y procesos de mejora de la Fundaci��n Pere Tarr��s

Monogr��fico con el t��tulo: Comunicaci��n intercultural y diversidad. Resumen basado en el de la publicaci��n. Resumen en ingl��s y catal��n

Evaluaci��n de los procesos metacognitivos en estudiantes de Grado en Maestro de Educaci��n Infantil y Primaria en tareas de lectura

Resumen basado en el de la publicaci��n

Abordaje a los procesos de estudio y aprendizaje de los alumnos de Enfermer��a

Descripci��n de la tesis basada en el registro recogido en la base de datos TESEO/DIALNET

Los procesos de evaluaci��n en asignaturas presenciales, semipresenciales y no presenciales de la Universidad de Lleida. Opini��n del profesorado y estudiantes.

Resumen tomado de la publicaci��n

Formaci��n docente continua y procesos de transformaci��n curricular : aportes para pensar el cambio y la innovaci��n en la ense��anza de la Geograf��a

Resumen basado en el de la publicaci��n.

Descripci��n de procesos en la composici��n escrita de estudiantes universitarios para un desarrollo multiling��e y tecnol��gico

La finalidad es describir los procesos cognitivos-ling����sticos, metacognitivo-afectivos y socioculturales implicados en la composici��n escrita de estudiantes universitarios. Procesos que de forma universal son aplicados por lo escritores expertos en cualquier lengua, por esto se pueden considerar procesos de desarrollo escritor multiling��e. Adem��s estos procesos son b��sicos en el uso de la comunicaci��n tecnol��gica. Para lograr ese fin se aplica un dise��o metodol��gico cualitativo, en el que se aplica una entrevista cognitiva escrita a una muestra de 86 estudiantes universitarios. El m��todo de An��lisis de Contenido permite aplicar un sistema de categor��as que define operativamente los procesos escritores expresados por los estudiantes.

Los procesos inferenciales en lectores con S??ndrome de Down

Resumen basado en el de la publicaci??n

Anomal??as en los procesos de identificaci??n de errores en las pruebas escritas de matem??ticas de la P.A.U.

Resumen basado en el de la publicaci??n. Resumen en ingl??s

Los procesos de cambio de las pol??ticas p??blicas sobre orientaci??n y apoyo a la escuela : an??lisis comparado de sistemas vigentes y emergentes : estudio m??ltiple de casos en una muestra de comunidades aut??nomas

Resumen basado en el de la publicaci??n

Influencia en los estudiantes de ingenier??a de un modelo integrador de procesos en las clases pr??cticas

Resumen basado en el de la publicaci??n

Rendimiento ling????stico y procesos lectores en alumnado con Trastorno Espec??fico del Lenguaje

Resumen basado en el de la publicaci??n

Interrelaci??n entre la educaci??n y el desarrollo de los procesos de ense??anza-aprendizaje : familia y escuela unidas : una realidad, dos contextos : rural y urbano

Investigaci??n ex-post-facto, desde la percepci??n de los docentes, en relaci??n a la implicaci??n de las familias en los centros p??blicos de educaci??n Infantil y Primaria del Principado de Asturias. Se analizan las diferencias seg??n el contexto de ubicaci??n del centro: rural o urbano. El trabajo se ha centrado en la figura de la madre como representante de la unidad familiar. Se ha utilizado una metodolog??a cuantitativa basada en el estudio por encuesta. El an??lisis se centra en cuatro dimensiones sobre la relaci??n centro escolar-familia: la percepci??n de los docentes sobre: la implicaci??n parental en la educaci??n del hijo/a; la relaci??n familia-profesorado; las dificultades parentales para participar en el centro escolar; y, por ??ltimo, la relaci??n familia-centro escolar. Para el an??lisis cuantitativo de los datos se utiliz?? el paquete estad??stico SPSS (Statistical Package for Social Sciences)

Procesos de mediaci??n en las pr??cticas comisariales

Resumen basado en el de la publicaci??n