Contribuci??n de los procesos y contenidos a la diferenciaci??n cognitiva en la infancia : un estudio con escolares portugueses

Resumen basado en el de la publicaci??n

Se analiza la organizaci??n de las habilidades cognitivas en la infancia, considerando los procesos cognitivos y los contenidos de las tareas utilizadas en su evaluaci??n. Se emplea una muestra de 539 escolares portugueses entre 4 y 10 a??os de edad, que realizan la Escala de Competencias Cognitivas (ECCOs 4-10). Se trata de una bater??a formada por 11 pruebas, con contenido verbal y no-verbal, que eval??a diversas funciones cognitivas (percepci??n, memoria, comprensi??n, razonamiento, resoluci??n de problemas y pensamiento divergente). Los resultados sugieren que las diferencias significativas en la evoluci??n normal de las aptitudes cognitivas, relacionadas con el aprendizaje escolar, provocan cambios a nivel de la estructura factorial de las aptitudes estudiadas con la ECCOs 4-10.