La enseñanza de estrategias de resolución de problemas matemáticos en la ESO : un ejemplo concreto.

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Estrategias de afrontamiento : un estudio comparativo con enfermos físicos crónicos y personas sin enfermedad crónica.

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Prevalencia del absentismo escolar en la Educación Secundaria Obligatoria : relaciones con variables sociodemográficas y familiares.

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Comportamiento violento en adolescentes : su relación con las estrategias cognitivas y el rendimiento académico.

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Quintiliano de Calahorra : didáctica y estrategias educativas en la antigua Roma.

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Primeros pasos en los espacios familiares.

Se enseñan pautas de estimulación para bebés. Durante el primer año de vida el desarrollo motor del bebé es vertiginoso, pero no hay unas pautas o respuestas comunes, sino que las respuestas son distintas, únicas, intransferibles e irrepetibles como lo es cada bebé y cada familia. Disponer de un espacio de encuentro para madres, padres e hijos e hijas es muy enriquecedor, ya que permite compartir muchas experiencias, sentimientos, emociones, información, así como aprender muchas cosas en relación con el cuidado y la educación en la infancia.

Estrategias de intervención para la escuela de padres y madres.

Resumen tomado de la publicación. Monográfico titulado: orientación e intervención psicopedagógica en los contextos educativos, comunitarios y empresariales

Estilos de aprendizaje, estrategias de lectura y su relación con el rendimiento académico de la lengua extranjera.

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La enseñanza del ser vivo en primaria a través de una secuencia de estrategias indagatorias.

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Un estudio empírico del efecto de los cambios de tarea en el aula inducidos por los mensajes de texto : implicaciones para la enseñanza y estrategias para la mejora del aprendizaje.

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Estudio sobre estrategias de inserción profesional en Europa.

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Utilización conjunta de estrategias para un estudio de caso.

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Estrategias de ense??anza y aprendizaje en los centros rurales agrupados : an??lisis de una experiencia concreta para su innovaci??n curricular

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Estrategias para un Aprendizaje Significativo-Constructivista

Los docentes suelen preocuparse casi exclusivamente del qu?? y c??mo ense??ar; pero, generalmente, suelen desentenderse del aprendizaje de los alumnos al considerar que es competencia y responsabilidad de ellos. Hoy se pide un enfoque alternativo, en el cual se preste atenci??n tambi??n al proceso de aprendizaje, porque es tan importante lo que se aprende como el modo en que se aprende. Se trata de orientarlos en el proceso de aprendizaje (c??mo aprender) para que sean capaces de aprender por s?? mismo (aprender a aprender y aprender a pensar). La necesidad de estrategias de aprendizaje se evidencia cada vez m??s, en la misma medida en que se deben abandonar los aprendizajes reproductivos y conseguir aprendizajes significativos. En el modelo constructivista el profesor es mediador del aprendizaje en dos sentidos: en primer lugar , guiando y estructurando el aprendizaje de com??n acuerdo con el alumno y, en segundo lugar, construyendole y ofreciendole un material significativo. Se aportan mapas conceptuales y diagramas V. Con la utilizaci??n de estos dos instrumentos, el profesor no s??lo presta atenci??n al qu?? aprender (contenido), sino tambi??n al c??mo aprender (proceso); porque, si dirige a sus alumnos en el c??mo han de aprender, auxiliados de estas herramientas, les llevar?? progresivamente a la consecuci??n de algo tan deseado por todos como es el aprender a aprender.

Funciones de la lectura en la enseñanza del inglés profesional y académico y estrategias de comprensión lectora.

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