Proyectos de innovación premiados : año 1999-2000.

Los proyectos premiados también se pueden consultar en la base de datos de REDINET-Innovación

Proyectos de Innovación 1999-2000.

Este catálogo recoge los Proyectos de Innovación subvencionados por la Dirección General de Ordenación Académica de la Comunidad de Madrid en el curso 1999-2000. Incluye los resúmenes de 90 proyectos realizados por grupos de profesores de educación no universitaria. Se estructura en diferentes niveles educativos y por temas. Además contiene apartados para Educación Infantil, Primaria, Secundaria, varios niveles educativos, Educación Especial, Formación Profesional Específica, Educación de Personas Adultas y Enseñanzas Artísticas. Por último, ofrece índices por centros y títulos, análitico y de Proyectos premiados.

Proyecto de innovación educativa : el periódico informático como medio alfabetizador para ACCNEEs.

Proyecto de innovación educativa dirigido a alumnos de primaria con necesidades educativas especiales, y alumnos de compensatoria (minorías étnicas, deprivación sociocultural,...). Mediante la elaboración de un periódico informático por parte de los alumnos se pretende trabajar la lecto-escritura desde un enfoque comunicativo y utilizar los medios informáticos (ordenador e Internet). El proyecto surge de la necesidad de crear un contexto alfabetizador en el que los chicos con dificultades de aprendizaje en la escritura, tengan un espacio para sentirse escritores y lectores.

dioperico.com : el ordenador, Word e Internet : herramientas y motivación para el aprendizaje de la lectoestricura.

Contiene la convocatoria de 2004 de ayudas y premios para proyectos castellano-manchegos de innovación didáctica que impliquen la participación activa del alumnado

Su carácter innovador les ha convertido en proyectos experimentales.

Incluye un apartado con los centros autorizados para modificar su jornada escolar en el curso 2001-02

Proyectos documentales integrados. Para leer, investigar y desarrollar habilidades de información.

Se trata de un estudio de las nuevas funciones de la biblioteca escolar como forma de dar respuesta a la diversidad del alumnado frente al concepto clásico de biblioteca. Se concluye con la definición de biblioteca como ámbito para la educación integral y no como mero recurso didáctico .

Aplicaciones informáticas para personas con trastornos del espectro autista.

Trabajo en el que se defiende la validez y potencialidad del ordenador en el ámbito del autismo como recurso a añadir en las programaciones y proyectos y como un elemento de apoyo con grandes posibilidades. Para ello se analizan las aportaciones que ofrecen los ordenadores especialmente en la intervención con personas del espectro autista y sus posibilidades de utilización para la educación, como herramienta de comunicación y para el ocio y tiempo libre de estos alumnos.

La estimulación multisensorial en alumnos con necesidades educativas especiales derivadas de deficiencia psíquica.

La estimulación sensorial se ha consolidado como un recurso básico al servicio de terapeutas y asistentes en el mundo de la discapacidad. Esta estimulación intenta paliar los déficits y despertar en el niño interés y sensibilidad hacia su entorno cotidiano. Para ello usa una actividad motriz y perceptiva que le permita entrar en relación y experimentar sobre él mismo, pues es el campo principal de aprendizaje del niño. También le permite utilizar los sentidos intactos y las habilidades residuales de los sentidos dañados y proporcionarle una fuente básica de información.

Modalidades intermedias de escolarización para alumnado con necesidades educativas especiales o escolarización combinada.

La escolarización combinada o intermedia consiste en escolarizar a la vez, a tiempo parcial, en un centro ordinario y en un centro de educación especial a alumnos con necesidades educativas especiales, para dar respuesta a éstos en el máximo nivel de integración escolar posible desarrollando parte de su adaptación curricular individual en el centro ordinario y parte en el centro específico. Se detallan las características que debe cumplir un centro que asuma la escolarización combinada, cómo debe ser la atención a los alumnos en este tipo de centros y cuáles deben ser las cualidades de los profesores que trabajen en el mismo.

Proyectos tecnológicos con ordenador.

Se presenta una experiencia realizada en el aula de Tecnología utilizando las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones. Los objetivos del proyecto son: valorar el uso de las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones para elaborar la memoria del proyecto tecnológico escolar, conocer y valorar las nuevas tecnologías (Internet, libro electrónico, etc.) como medio de comunicación de masas, conocer y valorar Internet como fuente de información y documentación cotidiana, cultural o profesional, aprender a manejar de modo crítico la información que procede de Internet o está en soporte informático, asumir de forma activa el avance y la aparición de las nuevas tecnologías incorporadas a su quehacer cotidiano, saber incorporar a su trabajo Internet para localizar información en diversos soportes contenida en diferentes fuentes, organizar y elaborar la información recogida en las diversas búsquedas y presentarla correctamente, desarrollar interés y curiosidad hacia la actividad tecnológica, generando iniciativas de investigación, así como de búsqueda y elaboración de nuevas realizaciones tecnológicas.

Literatura y prácticas educativas : los proyectos de lectura.

Resumen tomado de la publicación. Resumen en inglés. Monográfico: Cine y literatura

Universidad e investigación : la financiación competitiva de los proyectos de I + D, con especial referencia a las Ciencias Sociales y Económicas.

Trabajo en el que se mide la relación de las universidades con la investigación. Se sitúa a cada universidad en escalas relativas de capacidad investigadora, de esfuerzo u orientación hacia la investigación y de excelencia investigadora. El método que se utiliza se basa en el análisis de los resultados agregados de la competencia que los investigadores desarrollan por la financiación pública de la I + D. El período utilizado para la construcción de los datos corresponde a los proyectos de I + D financiados por la Administración General del Estado entre 1996 y 2001, a través de los Programas Nacionales de I + D y del Programa de Promoción General del Conocimiento (PGC). De modo singular se analizarán las actividades de investigación en el ámbito de la Ciencias Sociales y Económicas.

La atención a las necesidades educativas especiales : revisión histórica, retos de futuro.

Ponencia que tiene como eje central la atención a la diversidad en el sistema educativo y en la que se analizan los siguientes aspectos: el concepto de diversidad del alumnado, las medidas previstas en la LOGSE para atender a la diversidad del alumnado y algunas reflexiones sobre la aplicación que se está llevando a cabo, un análisis de la Ley de Calidad, finalizando con una serie de propuestas del autor sobre el tema.

La atención a las necesidades educativas especiales en la Comunidad Autónoma de Extremadura.

En el curso 1996/1997 la entonces Dirección General de Promoción Educativa de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes constituyó un grupo de trabajo para analizar la atención a la diversidad en Extremadura y plantear propuestas de futuro, elaborando el Plan Regional de Atención a la Diversidad. A lo largo de esta ponencia de forma sintética se expone en qué ha consistido el esfuerzo de estos años, en lo referente a la atención a la diversidad, desde la aparición del Plan hasta la actualidad, lo que hasta ahora se ha hecho y lo que a medio plazo se hará por parte de la Consejería de Educación, Ciencia y Tecnología.

Las nuevas tecnologías en el ámbito de las necesidades educativas especiales.

Ponencia en la que se analizan las aportaciones que realizan las nuevas tecnologías de la información y la comunicación a la enseñanza-aprendizaje de los alumnos con necesidades educativas especiales.