ICT for intercultural competence development. 'El uso de las TIC en el desarrollo de la competencia intercultural'.

Resumen basado en el de la publicación

Programa para un cambio en la sensatez de los alumnos : análisis de la eficacia de su aplicación.

Resumen basado en el de la publicación

Formación on-line en la universidad.

Resumen basado en el de la publicación

Nuevos espacios de interactividad para la práctica pedagógica universitaria.

Resumen basado en el de la publicación

Percepciones del profesorado de educación infantil sobre sus propuestas de enseñanza en aprendizaje autorregulado.

Monográfico con el título: 'La competencia de aprender a aprender y el aprendizaje autorregulado: posicionamientos teóricos'. Resumen basado en el de la publicación

La relación metodológica entre las webquest y el portafolio para la educación en valores.

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Diseño de un software para el aprendizaje de la lengua escrita desde un enfoque comunicativo funcional.

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Propuesta de guía docente : diabetes, módulo de la asignatura 'Enfermería Clínica en la edad adulta : procesos crónicos, avanzados y terminales' : tercer curso del grado de enfermería.

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El arte de leer

Seleccionado en la convocatoria: Proyectos de innovación educativa de centros docentes de niveles no universitarios, Gobierno de Aragón 2012-2013

Análisis de la competencia lingüística y de la adaptación personal, social, escolar y familiar en niños institucionalizados en centros de acogida

Análisis de la relación entre la desprotección infantil y el el desarrollo del lenguaje, mediante el estudio de las habilidades lingüísticas (morfología, sintaxis, semántica y pragmática) de menores en situación de acogimiento residencial. Por otra parte, se analizan los rasgos de la personalidad de los niños y la relación entre el grado de inadaptación personal, escolar y social y las repercusiones lingüísticas. La muestra sobre la que se basa el estudio es de 74 niños institucionalizados en los 4 centros de acogida de la provincia de Badajoz, de edades comprendidas entre los 6 y los 18 años, distribuidos en 4 grupos diferenciados atendiendo al intervalo de edad (6-8 años, 8-12 años, 12-14 años y 14-18 años) y 2 grupos atendiendo al sexo. Dicha muestra es sometida a las siguientes baterías y tests: BLOC-S para evaluar el desarrollo lingüístico; TAMAI para medir el grado de inadaptación personal, social y escolar; y ESPQ, CPQ y HSPQ para evaluar la personalidad. Los resultados obtenidos indican que todos los componentes lingüísticos están comprometidos, constatándose mayores dificultades en los módulos de morfología y pragmática. Se incide además en que estos menores tienden a la ansiedad elevada y la tensión y manifiestan inseguridad, baja tolerancia a la frustración y autodesaprobación. Todos estos factores les dificultan el mantenimiento del control emocional, con lo que se hace difícil su socialización. El trabajo concluye con una propuesta de implementación de un programa de intervención dirigido a estimular y reorganizar el lenguaje oral de los niños, siendo fundamental el adiestramiento en el uso social del lenguaje en situaciones concretas

Effects of exposure to food images on physiological reactivity and emotional responses in women with bulimia nervosa

Resumen tomado de la publicación

Aprendizaje por resolución de problemas en contextos colaborativos

Resumen basado en el de la publicación

Choque cultural en las aulas: profesores analógicos vs alumnado digital. El caso de Ana.

Resumen tomado de la publicación

Psychometrical properties of the “How I Think” Questionnaire (HIT-Q) in adolescents

Resumen tomado de la publicación

Usos y actitudes musicales de los jóvenes a través de las TIC

Resumen basado en el de la publicación. Resumen en inglés