Una historia epistemológica del tiempo : desde la tecnología a las representaciones.

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Tiempo calculado y tiempo narrado.

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A favor del conocimiento científico : los nuevos museos.

En este artículo se reflexiona sobre algunas de las claves del conocimiento científico, sus modos de producción, el acceso a este conocimiento que tiene el ciudadano, así como sobre el papel de los museos de la ciencia como proveedores de estímulos e interrogantes y como lugares de encuentro entre científicos, organizaciones sociales y ciudadanos. Se aborda el concepto de museo, la transmisión de conocimiento científico en un museo de ciencia, el método de la interactividad emocional a través de las exposiciones pasando por la interactividad manual y mental, se plantea la cuestión relativa a la creación de opinión científica para por último presentar el papel de un museo de la ciencia en la sociedad del siglo XXI.

Dificultades semánticas en el aprendizaje de la química : el principio de Le Chatelier como ejemplo paradigmático.

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Energy on the move : un aula sin fronteras.

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Las bases de orientación : un instrumento para enseñar a pensar teóricamente en biología.

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Finalidades de la enseñanza de las ciencias en la secundaria obligatoria : ¿alfabetización científica o preparación propedéutica?

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La progresión en el aprendizaje de dominios específicos : una propuesta para la investigación.

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Las bases de orientación : un instrumento para enseñar a pensar teóricamente en biología.

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Alfabetización científica y ciencia para todos en la educación obligatoria.

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Un ejemplo bibliográfico de las profundas relaciones ciencia, tecnología y sociedad : Blas Cabrera Felipe (1878-1945).

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Ideas sobre la ciencia e ideas sobre el lenguaje.

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El profesor de ciencias también es profesor de lengua.

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El conocimiento de la falta de conocimiento de un texto científico.

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La estructura y la comprensión de los textos de ciencias.

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