Características emocionales, funcionamiento social y satisfacción social en escolares.

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Perspectiva referencial y acciones instruccionales : un estudio en educación de adultos.

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Educación artística y desarrollo musical en niños de 6 y 7 años.

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Comprensión, recuerdo y estrategias cognitivas para el estudio de textos científicos en euskera y castellano en estudiantes bilingües de diferentes niveles académicos.

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El aprendizaje de lenguas a través de los programas de inmersión en Finlandia.

Resumen de los autores

El desarrollo del razonamiento sobre qué podría haber ocurrido : condicionales indicativos y subjuntivos.

Resumen de los autores

Relación entre la flexibilidad comportamental de niños en el periodo de educación infantil y su adaptación social posterior.

Resumen de los autores

El empleo didáctico de las tecnologías de la información y de la comunicación en la enseñanza primaria.

Analiza el cambio social y tecnológico que ha supuesto el desarrollo de las nuevas tecnologías, centrándose en el ámbito escolar. La escuela no puede mantenerse al margen y debe integrar el uso de las nuevas tecnologías en el currículo. Por ello se presentan varias cuestiones que se deben tener en cuenta sobre las aulas de ordenadores, los programas y contenidos curriculares; y la enseñanza y aprendizaje a través del medio informático. Finaliza con una valoración de los problemas con los que se enfrenta el centro escolar para adaptarse al cambio tecnológico.

Del maltrato y otros conceptos relacionados con la agresión.

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La realidad del maltrato entre iguales en los centros de sencundaria españoles.

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Representaciones acerca del maltrato entre iguales, atribuciones emocionales y percepción de estrategias de cambio a partir de una instrumento narrativo : SCAN-Bullying.

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La intervención para la mejora de la convivencia en los centros educativos : modelos y ámbitos.

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El proceso de composición escrita en alumnos con DA y-o BR : estudio instruccional con énfasis en la planificación.

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Escuela y educación de adultos : valores enfrentados.

Tradicionalmente, la educación de adultos ha mantenido una fuerte dependencia de la escuela, pero actualmente ha sufrido cambios puesto que el modelo escolar resulta limitado en su aplicación a las personas adultas. El artículo se centra en el análisis de las variables del modelo escolar y los valores de la educación de adultos (las finalidades educativas, las relaciones entre institución y aprendizaje, las coordenadas espacio-temporales, los supuestos acerca de los educandos, los supuestos acerca de los educadores, la naturaleza del currículo y el tipo de organización), y en al análisis del modelo escolar como modelo cerrado frente a la necesidad de un subsistema para la educación de adultos.

Diferencias de género en emociones y en conducta social en la edad escolar.

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