Niño, inteligencia, devenir

En este artículo nos proponemos mostrar cómo actúan en conjunto el plano de organización y el plano de consistencia que conforman el mapa del pensamiento en la escuela, según el cual, se puede afirmar que el pensamiento se escapa a la inhibición, la interpretación y la sujeción que provoca su traducción en términos de inteligencia, cuando, como resultado de la experimentación, se gesta un encuentro indeterminado con fuerzas que pueden conducir al devenir-niño del niño en la escuela. En este sentido, en un primer momento nos ocuparemos de señalar las líneas segmentarias que conforman las funciones, los criterios de interpretación y los puntos de subjetivación que inhiben el pensamiento como acontecimiento, esbozando el suelo sobre el cual se han consolidado prácticas y discursos acerca de la formación del pensamiento en la escuela. En la segunda parte, y sobre la base de los estratos, se aborda el entramado de líneas molares que conforman el modelo de la inteligencia en la escuela y las líneas moleculares del pensamiento que provocan, cuando su dirección es la fuga, el devenir niño del niño a partir de la experimentación, la conexión y el encuentro. Por último se presentan algunas conclusiones y se dejan abiertas algunas cuestiones para trabajos posteriores.

Aprender jugando.

Las nuevas tecnologías se introducen cada vez más en el ámbito educativo.Es por ello que, en este trabajo, se presenta un programa de software que permite a los alumnos aprender estadística de una manera más divertida y didáctica, pues el programa consiste en un juego de ordenador, de interfaz muy fácil y muy atractivo en su presentación. El alumno va superando el recorrido de un laberinto mediante los conocimientos que tiene sobre la asignatura de historia.

Els programes de garantia social, un recurs útil per a tots?. 'Los programas de garantia social, ¿un recurso útil para todos?'.

Resumen de la revista

Tractament de la diversitat. IFP Pedraforca. 'Tratamiento de la diversidad. IFP Pedraforca'.

Documento incluído en el volumen 'Experiències d'innovació educativa. Tractament de la diversitat'. Se trata de una experiencia del tratamiento de la diversidad para ofrecer igualdad de oportunidades a los alumnos con déficits académicos, comportamentales, etc. La experiencia consiste en formar grupos con un ratio de 12-15 alumnos por grupo-clase de primer curso de FP. Hay 6 profesores por grupo-clase. El objetivo general es la motivación personal y el seguimiento de los estudios. Los contenidos curriculares están adaptados a las necesidades de los alumnos. Se describen los elementos personales y materiales implicados, estrategias de desarrollo, acción tutorial y evaluación.

English First Level. 'Inglés primer nivel'.

Colección de 48 fichas, ilustradas con dos actividades cada una, destinadas al aprendizaje del inglés. Las preguntas que propone cada ficha se conciben para que el alumnado aprenda jugando. Cada pregunta va acompañada, en el reverso de la ficha, de la respuesta correspondiente.

English Second Level. 'Inglés segundo nivel'.

Colección de 48 fichas ilustradas, con dos actividades cada una, destinadas al aprendizaje del inglés. Las preguntas que propone cada ficha se conciben para que los alumnos aprendan jugando. Cada pregunta va acompañada, en el reverso de la ficha, de la respuesta correspondiente.

English Third Level. 'Inglés tercer nivel'.

Colección de 48 fichas ilustradas, con dos actividades cada una, destinadas al aprendizaje del inglés. Las preguntas que propone cada ficha han sido concebidas para que el alumnado aprenda jugando. Cada pregunta va acompañada, en el reverso de la ficha, de la respuesta correspondiente.

6-8 anys. '6-8 años'.

Colección de 48 fichas con actividades destinadas a niños y niñas de entre 6-8 años. Las preguntas se conciben para que el alumnado aprenda jugando. Cada pregunta va acompañada, en el reverso de la ficha, de la respuesta correspondiente. Las fichas se engloban en diferentes áreas: Lengua, Matemáticas, Sociales y Naturales.

10-12 anys. '10-12 años'.

Colección de 48 fichas con actividades destinadas a niños y niñas de entre 10-12 años. Las preguntas que propone cada ficha han sido concebidas para que el alumnado aprenda jugando. Cada pregunta va acompañada, en el reverso de la ficha, de la respuesta correspodiente. Las fichas se engloban en diferentes áreas: Lengua, Matemáticas, Sociales y Naturales.

8-10 anys. '8-10 años'.

Colección de 48 fichas con actividades destinadas a niños y niña de entre 8-10 años. Las preguntas que propone cada ficha se conciben para que el alumnado aprenda jugando. Cada pregunta va acompañada, en el reverso de la ficha, de la respuesta correspondiente. Las fichas se engloban en diferentes áreas: Lengua, Matemáticas, Sociales, Naturales.

Un Plan de Lectura para todos dentro de la Escuela Rural

Se trata de un análisis del plan de lectura del CRA (Centro Rural Agrupado) de Pastrana (Guadalajara) que se ha convertido en uno de los pilares del centro. Se concluye con un comentario sobre las actividades realizadas por los niños que vincula a los mismos a dicha actividad .

Educación ambiental en espacios naturales protegidos : aprendiendo en la naturaleza

Se analiza la importancia del espacio natural protegido como un aula al aire libre. Asimismo se desarrolla la importancia del acercamiento del alumnado al medio y la importancia de que los escolares tengan contacto directo con los tesoros naturales de su región .

Los álbumes ilustrados en la ESO : una propuesta para la asignatura de lengua y literatura.

Resumen basado en el del autor. Ilustraciones

El parque de Yuncos como espacio educativo y recreativo.

Resumen basado en el del proyecto. Premiado en la convocatoria: Premios para proyectos de innovación concluidos durante el curso 2006-2007, en los centros educativos no universitarios sostenidos con fondos públicos de la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha (Orden 30-01-2008, de la Consejería de Educación y Ciencia de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha. Resolución de 15-05-2009, de la Viceconsejería de Educación)

El castillo de Consuegra y su alfoz.

Resumen basado en el del proyecto. Premiado en la convocatoria: Premios para proyectos de innovación concluidos durante el curso 2007-2008, en los centros educativos no universitarios sostenidos con fondos públicos de la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha (Orden 12-12-2008, de la Consejería de Educación y Ciencia de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha. Resolución de 5-5-2009, de la Viceconsejería de Educación)