Interactividad en el aula.

Resumen basado en el que aporta la revista

Materiales y recursos matemáticos en educación infantil.

La enseñanza de las matemáticas en el parvulario se desarrolla de manera lúdica y dinámica donde los alumnos, a partir de la manipulación directa de diversos materiales y objetos, van formando un pensamiento lógico. Se presentan ejemplos para trabajar en grupo las matemáticas en la educación infantil..

Cuando el interculturalismo está en el aula.

Se reflexiona sobre el significado del interculturalismo y sus consecuencias en el aula y se apuntan las líneas que deberían enmarcar un adecuado desarrollo curricular. La educación intercultural debe plantearse como una forma de acercarnos a la realidad cultural de cada uno de los alumnos independientemente de si pertenecen a la cultura mayoritaria o a la minoritaria. El docente ha de aprender a trabajar conjuntamente con otros colectivos pero se encuentra con muchas dificultades incrementadas por el escaso apoyo con el que cuenta y la falta de formación que provoca inseguridad y ansiedad. A partir de la LOGSE se comenzó a tratar la interculturalidad a través de distintas iniciativas que no son del todo suficientes. Por último se apuntan algunos principios que ayudan a orientar la intervención en el aula con vistas a educar para una ciudadanía que se ejercerá en sociedades con creciente diversidad..

Comunicación en familia.

Es suplemento de Padres y maestros, n. 261

El grupo como instrumento y contexto para el desarrollo de habilidades y valores sociopersonales.

A medida que las sociedades democráticas se han vuelto más complejas, se le plantean nuevos retos a la educación. Uno de ellos es la necesidad de preparar para el desarrollo de habilidades y valores sociopersonales, que capaciten a las personas tanto para el ejercicio de la autonomía personal -con habilidades y valores de autoconocimiento, autoestima, y autocontrol- e interpersonal -habilidades y valores de comunicación, autoafirmación respetuosa y resolución de conflictos- como de la participación en la toma de decisiones. El trabajo en grupo constituye uno de los instrumentos y contextos más valiosos para estimular tales habilidades y valores sociopersonales. Sin embargo, un repaso por la literatura sociopedagógica de las últimas décadas pone de relieve la falta de un marco integrador. En este artículo se repasan las principales aportaciones existentes entorno al tema del trabajo en grupo para intentar, posteriormente, aportar algunos de los ejes que podrían servir para la construcción de un marco teórico integrador y sistemático.

Pautas y estructuras de intervención como unidades de la práctica de aula de profesores de Enseñanza Secundaria.

Resumen de los autores

La reflexión sobre el propio lenguaje como recurso didáctico en las aulas.

Resumen de los autores

El cambio de las concepciones de los estudiantes a través del conocimiento compartido.

Resumen de la autora

Los tebeos y sus aplicaciones en el aula (II).

Es la continuación del artículo 'Los tebeos y sus aplicaciones en el aula I' publicado en el núm. 263

Dialogar en tiempos de estrés.

Suplemento de Padres y maestros, 2002, n. 266

Reflexiones acerca del futuro de la atención temprana desde un modelo integral de intervención.

Resumen tomado de la revista

Autoestima y expectativa en la educación de los hijos.

Es suplemento de Padres y maestros n. 269

Prevención y tratamiento de conflictos : una contribución a la convivencia, el Equipo de Mediación.

Resumen tomado de la revista

Atención temprana : elementos para el desarrollo de un modelo integral de intervención.

Resumen tomado de la revista

Efectos del agrupamiento sobre la fluidez y la comprensión lectora en alumnos buenos lectores.

Resumen de la autora