Interactividad en el aula.
| Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
2001
01/05/1990
|
|---|---|
| Resumo |
Resumen basado en el que aporta la revista La escuela se convierte en una comunidad de aprendizaje en la que tutores externos trabajan con grupos reducidos de estudiantes de distintos niveles. En un clima de aprendizaje dialógico, se evita la segregación de los más retrasados. Se describe el proceso que se sigue con las matemáticas y también con la lectoescritura. Los niños cambian de actividad y de tutor varias veces durante la clase. La presencia de estos tutores les hace avanzar más. Aumenta su autoestima al ser más conscientes de su aprendizaje. Se favorece el uso del diálogo y la interacción entre los niños, lo que ayuda a integrar a los alumnos con mayores problemas de aprendizaje. |
| Identificador |
0210-0630 http://hdl.handle.net/11162/31316 B-54081-1974 37.015.3 |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Cuadernos de pedagogía. Barcelona, 2001, n. 301, abril ; p. 20-24 |
| Direitos |
Cuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es) |
| Palavras-Chave | #interacción #condiciones de aprendizaje #aprendizaje en grupo #ayudante #enseñanza individualizada |
| Tipo |
Artículo de revista |
