856 resultados para Estudantes universitários
Resumo:
De todos os processos vitais do indivduo desenvolvimento fsico, intelectual, emocional, social e vocacional que suportam o seu desenvolvimento integral (QUESADA e PEREIRA, 1991), a dimenso vocacional do aluno ser, eventualmente, aquela que mais direta e fortemente pode ser afetada, com a sua entrada na instituio universitria. Esta comunicao retratou este processo.
Resumo:
O propsito desta pesquisa foi investigar o papel atribudo Dana, no mbito da dimenso afetivossocial compreendendo como se reflete na vida (pessoal e social) dos jovens estudantes dos oito Centros de Pesquisa e Formao em Ensino Escolar de Arte e Esporte Ncleo de Arte da Prefeitura do Rio de Janeiro distribudos em distintas regies do municpio do Rio de Janeiro. A base terica do estudo foi fundamentada pela dimenso afetivossocial em autores de referncia da rea (Bertine, 2014; Damsio, 2012; 2013; Godoy, 2013; Leme, 2013; Macara 2010a, 2010b; Marques, 2010; 2014; Matos & Tom, 2012; Monteiro, 2012; Shapiro, 2008; Stinson, 2014; Strongman, 2002; Sawaia, 2014; Varregoso et al., 2014). Com este desgnio, o trajeto metodolgico percorrido para construo da tese decorreu em duas fases. A primeira de natureza exploratria, marcada por dois Estudos Preliminares. A segunda de natureza pluri-metodolgicos: Pesquisa de Mtodo Misto, com a combinao entre a abordagem quantitativa e qualitativa, marcada por um estudo de campo. Participaram do estudo quantitativo 378 praticantes de Dana de 12 a 18 anos de idade e do estudo qualitativo 52 integrantes do espao (diretores, professores, coordenador e praticantes e ex-praticantes). O mtodo de anlise adotado foi estatstico descritivo e correlao de Pearson pelo SPSS22 e, anlise de contedo. Todos os dados analisados foram integrados nas duas dimenses do estudo, Dimenso Representao Afetivossocial e Dimenso Transformao Pessoal e Social. Como resultado, verificamos que os jovens sentem-se motivados e includos pelo trabalho realizado nas oficinas de Dana nos ncleos, percebem que a Dana fonte de empoderamento da dimenso afetivossocial pelo despertar da motivao, do bem-estar e da autorealizao. No campo afetivo, descrevem o desenvolvimento das competncias emocionais pelas sensaes, emoes e sentimentos gerados no corpo e nas experincias relacionais na Dana, despertando o conactus (Damsio, 2012; Leme, 2013) e a potncia de ao (Sawaia, 2014), capazes de transformar estados emocionais, situaes e coisas em benefcio prprio. O desenvolvimento das competncias sociais transcorreu pela mudana comportamental em casa, pela trade interao-participao-transformao social no ncleo, famlia, escola e comunidade despertando sentimentos na construo da dimenso afetivossocial e promovendo liberdade de ser e estar no mundo. Com o desenvolvimento destas competncias, estes jovens percebem-se includos na sociedade despertando para muitos o desejo de prosseguimento na carreira (Amadora ou Profissional).
Resumo:
Este estudo pretende (1) analisar os antecedentes das Intenes Empreendedoras (IE) dos estudantes de Reabilitao Psicomotora da Faculdade de Motricidade Humana de ambos os ciclos de ensino e (2) as Intenes Empreendedoras dos estudantes em funo das suas caractersticas sociodemogrficas. A amostra compreendeu um total de 130 alunos, aos quais foi aplicado uma verso adaptada do Questionrio das Intenes Empreendedoras (EIQ: Lin & Chen, 2009) que se baseia na Teoria do Comportamento Planeado (TCP: Ajzen, 1991) e inclui os seguintes fatores: Intenes Empreendedoras (IE), Atitude Percebida (AP), Controlo Comportamental Percebido (CCP) e Normas Subjetivas (NS). Foram realizados testes de regresso linear para identificar quais os fatores da TCP que influenciam as IE. Posteriormente, foram conduzidos testes t-student para comparar os valores mdios dos quatro fatores da TCP em funo do gnero, conhecimento de Empreendedores, ptica desportiva, experincia profissional, participao na Associao de Estudantes e ciclo de ensino. Os resultados permitiram constatar que os antecedentes mais significativos das IE so a AP e o CCP e que existem maiores IE nos alunos que tm experincia profissional, que praticam/praticaram desporto e nos que conhecem um empreendedor. Estes resultados sugerem que, influenciando alguns destes aspetos, possvel aumentar as Intenes Empreendedoras dos estudantes.
Resumo:
Dissertao de Mestrado, Psicologia da Educao, Faculdade de Cincias Humanas e Sociais, Universidade do Algarve, 2015
Resumo:
Dissertao de mest.em Psicologia, Faculdade de Cincias Humanas e Sociais, Escola Superior de Educao, Univ. do Algarve, 2002
Resumo:
Resumo da comunicao apresentada no 1 Congresso Internacional do CiiEM From Basic Sciences to Clinical Research. Egas Moniz, Caparica, Portugal, 27-28 Novembro 2015
Resumo:
"A trajectria expansionista seguida pelo Medicamento desde o ltimo sculo, est cada vez mais presente nas sociedades, ditas desenvolvidas, sendo perfeitamente inimaginvel a priorio seu impacto em individuos, populaes e economias, muitos tm sido os estudos desenvolvidos para aclarar toda esta fenomenologia . A percepo cerca da problemtica dos medicamentos, tambm passa pela compreenso de simbolismos e metforas observadas, descritas e interpretadas em vrios trabalhos, sendo que, no entanto trata-se de um fenmeno no completamente esclarecido, o que bem se compreende, dada a sua natureza complexa e multifactorial. A metfora est presente no s, na Filosofia e na Lingustica mas tambm nos comportamentos da vida diria das pessoas, das comunidades, bem como, na linguagem, na estrutura das nossas precepes e sistemas conceptuais. Foram escolhidas algumas metforas cerca de medicamentos e questionada a concordncia ou discordncia de jovens universitários da rea da sade cerca destes contedos, com o objectivo de um melhor conhecimento das suas crenas e atitudes cerca dos medicamentos bem como da realidade social. Conclumos, que por um lado, os conceitos que os Gregos associavam ao Pharmaton tm correspondncia no mundo de hoje, ou seja, o medicamento encerra em si a capacidade de fazer bem e mal, qui, segundo as lgicas, conceitos e racionalidades mais prevalentes no momento, por outro, a preveno quaternria e mesmo quinquenria adequam-se ao melhor controle desta problemtica nas nossas sociedades."
Resumo:
A aprendizagem em contexto de prtica clnica, decorre com uma particularidade distinta em relao aprendizagem formal em sala de aula, uma vez que o contexto social e espacial difere na complexidade de cada uma. A formao em enfermagem, constitui assim, um papel determinante no crescimento do estudante, conferindo-lhe a possibilidade de afirmao profissional, atravs da estruturao e consolidao dos conhecimentos tericos adquiridos em sala de aula, permitindo-lhe assim, o desenvolvimento de novas competncias tcnico-prticas, num contexto de ambiente real. De forma a fundamentar todo este processo, torna-se necessrio recorrer a um planeamento estratgico, racional e estrutural das aces que foram desenvolvidas. Imperatori (1993: 28), afirma que o planeamento da sade tem como principais fases do seu processo os seguintes aspectos: o diagnstico da situao, a definio de prioridades, a seleco de estratgias, a elaborao de programas e projectos, a preparao da execuo e a avaliao. Um manual de Integrao um elemento facilitador do processo de acolhimento e integrao de novos colaboradores numa determinada organizao. Foram reconhecidas melhorias bastante significativas, nomeadamente na estrutura bem organizada e planificao do ensino clnico. Com o Manual de Integrao, todos os ensinos clnicos a realizar so uniformes, permitindo assim, uma melhoria dos cuidados prestados pelos estudantes
Resumo:
O empreendedorismo assume nos dias de hoje uma importncia inquestionvel na dinamizao econmica das sociedades, agregando em torno do tema polticos, acadmicos e empresrios. Identificado como processo dinmico de mudana, de identificao e criao de novas oportunidades, o empreendedorismo assume-se na atualidade como elemento fundamental no desenvolvimento econmico dos pases, sendo encarado como um agente determinante de inovao, competitividade e crescimento. Pretende-se com este estudo exploratrio analisar a inteno empreendedora dos estudantes de quatro escolas do Instituto Politcnico de Coimbra, relacionando-a com a autoeficcia empreendedora e a autoeficcia acadmica, e determinar quais os fatores que a influenciam. Para o efeito foram distribudos questionrios a uma amostra de 290 alunos de quatro escolas do IPC, constituda por 114 (39.3%) homens e 176 mulheres (60.7%). Os resultados obtidos demonstram que o desenvolvimento de expetativas elevadas de autoeficcia acadmica e de autoeficcia empreendedora esto fortemente associadas vontade de desenvolvimento de um projeto empreendedor e ao sentimento de que se capaz de realizar os passos necessrios para o conseguir. Conclui-se tambm que os estudantes que mais acreditam nas suas capacidades acadmicas e nas suas capacidades empreendedoras so tambm aqueles que mais valorizam a importncia de uma estrutura de apoio do IPC criao de empresas. Por fim, este estudo sugere que as estruturas do IPC dirigidas ao fomento de atitudes empreendedoras devem focar a sua ateno nos estudantes com uma autoeficcia acadmica e uma autoeficcia empreendedora elevadas, ou seja, aqueles que declaram uma inteno mais forte de serem empreendedores, e podem promover o esprito empreendedor realizando aes capazes de incrementarem as expetativas de autoeficcia acadmica e empreendedora dos seus estudantes.
Resumo:
A motivao para o voluntariado foi o tema escolhido para o presente estudo, nomeadamente no que respeita quele que exercido por estudantes do ensino superior politcnico. Dada a escassez de investigaes publicadas nesta rea, o objetivo deste estudo o de avaliar as motivaes para o voluntariado numa amostra de convenincia constituda por 356 estudantes e o de explorar eventuais diferenas destas motivaes e prticas de voluntariado em funo de variveis sociodemogrficos ou de outras variveis atitudinais mais especficas. A recolha dos dados foi realizada em pleno contexto acadmico, atravs da inquirio dos alunos do Instituto Politcnico de Coimbra (IPC), com o fito de caracterizar aqueles que realizam voluntariado e as suas respetivas motivaes. Este processo efetuado atravs de questionrio inquirindo dados sociodemogrficos e caractersticas especficas de voluntariado, aplicando trs escalas: a primeira, o Inventrio de Motivaes para o Voluntariado - IMV de Clary e Snyder (1998), na verso portuguesa de Gonalves, Monteiro e Pereira (2011), a segunda, das Atitudes Altrustas de Loureiro e Lima (2009) e a terceira de Webb, Green & Brashear (2000) a Escala de Ajudar os Outros.
Resumo:
O ensino clnico em enfermagem, pela sua natureza e complexidade de experincias, desencadeia novos sentimentos no estudante que potenciam a vivncia de stresse. No entanto, o stresse poder ter consequncias negativas e benefcios para o estudante, na medida em que desenvolve capacidades pessoais e profissionais para aprender a lidar com essas situaes. O presente estudo pretende identificar os fatores geradores de stresse dos estudantes de enfermagem em ensino clnico e identificar as principais estratgias de coping adotadas na gesto do stresse. Pretende-se, tambm, identificar as reas de superviso clnica a desenvolver com o intuito de evoluir para uma proposta de um modelo de superviso promotora de uma adaptao positiva, por parte dos estudantes, em situaes de stresse. O estudo foi realizado com 245 estudantes da Escola Superior de Enfermagem do Porto que frequentavam o 3 e 4 anos do Curso de Licenciatura em Enfermagem no ano letivo de 2014/2015, sendo que utilizamos um questionrio com quatro partes. A primeira parte direcionada para os dados sociodemogrficos dos estudantes e a segunda referente s caractersticas do ensino clnico considerado como o mais stressante. Na terceira parte utilizamos a Escala de Situaes Indutoras de Stresse em Ensino Clnico em Enfermagem e na ltima parte o Questionrio de Estratgias de Coping. Verificou-se que os estudantes identificam os aspetos pessoais, a gesto de tempo e trabalho e a orientao em ensino clnico como principais situaes indutoras de stresse. Os participantes referem assumir a responsabilidade, procurar suporte social e resolver os problemas de forma planeada como estratgias de gesto do stresse. A superviso de estudantes apresenta inmeros benefcios e demonstra-se fulcral no acompanhamento dos estudantes em ensino clnico de enfermagem para desenvolver as capacidades pessoais e profissionais de uma forma mais equilibrada e mais eficaz.
Resumo:
Dissertao apresentada para obteno do grau de mestre do Mestrado em Educao Social e Interveno Comunitria da Escola Superior de Educao do Instituto Politcnico de Santarm
Resumo:
Dissertao apresentada para obteno a grau de Mestre na rea de Educao Social e Interveno Comunitria
Resumo:
Dissertao apresentada para obteno do grau de Mestre em Educao Social e Interveno Comunitria
Resumo:
Dissertao de Mestrado apresentada no ISPA Instituto Universitrio para obteno do grau de Mestre em Psicologia especialidade em Psicologia Social e das Organizaes.
