Velázquez, ese gran pintor : proyectos de trabajos para Educación Infantil.

Se trata de una recopilación de actividades para llevar a cabo con alumnos de Educación Infantil cuyo principal fin es el de fomentar su espíritu creativo. Otros objetivos son: descubrir y conocer la figura de Velázquez, su vida y obra como pintor sevillano; valorarar el trabajo pictórico bien hecho; descubrir el mundo a través de los sentidos; expresar sus sentimientos y pensamientos en un ambiente de libertad respecto y tolerancia y desarrollar hábitos saludables de higiene y correcta alimentación en función de los que sugiera cada obra de arte. Las actividades se dividen por temas, según la obra de arte a comentar y comprenden: contenido teórico sobre el tema a tratar; lectura de poesías; adivinanzas; trabalenguas; juegos populares; disfrazes y actividades pictóricas, en las que han de participar los más pequeños.

Proyecto de Educación Infantil a través del juego.

Este libro está elaborada con parte de los materiales del proyecto de Educación Infantil

Introducción a la programación de aula en Educación Infantil.

Resumen tomado de la publicación. Incluye anexos con esquemas conceptuales

Cómo promover la convivencia : programa de asertividad y habilidades sociales (PAHS) : (Educación Infantil, Primaria y Secundaria).

Incluye apéndices (p. 381-437) con fichas de lectura e instrumentos de evaluación

Enseñanzas mínimas de educación infantil : Real Decreto 1630-2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas del segundo ciclo de educación infantil.

Se presenta el Real Decreto 1630-2006, de 29 de diciembre que establece las enseñanzas mínimas a impartirse en el segundo ciclo de educación infantil. Se indican los objetivos, contenidos y criterios de evaluación de cada una de las áreas que integran el segundo ciclo de educación infantil.

Ayudamos a hablar : programa de estimulación y prevención de dificultades en el lenguaje oral en educación infantil.

Incluye anexos

Didáctica general : la práctica de la enseñanza en Educación Infantil, Primaria y Secundaria.

Resumen tomado de la publicación

Atención temprana en Educación Infantil.

Resumen tomado de la publicación

Juegos para Educación Infantil.

Se presentan diversos juegos para Educación Infantil cuyo objetivo es formar la personalidad del niño, sus aficiones y creatividad. Los juegos se estructuran en diez grandes grupos: 1. Imitaciones y gestos, 2. Juegos de manos y dedos, 3. Psicomotricidad, 4. Espacio, 5. Danzas y canciones de corro, 6. Lenguaje, 7. Matemáticas, 8. Afectividad, 9. Los sentidos, 10. Desarrollo de capacidades. Cada juego se expone siguiendo la estructura: título, objetivos, material, edad y desarrollo..

Aprendizaje cooperativo en matemáticas : diseño de actividades en Educación Infantil, Primaria y Secundaria.

Resumen basado en el de la publicación

Didáctica de la Educación Infantil.

Resumen basado en el de la publicación

Cuentos motores en educación infantil.

Se aclaran teóricamente las bases del desarrollo psicomotor y de la expresión corporal en la etapa infantil, para después dar paso a un planteamiento didáctico que desarrolla todos esos conocimientos desde un punto de vista lúdico y motivador. Se proponen ocho cuentos para ayudar a los docentes en la tarea del desarrollo psicomotor y la expresión corporal en la infancia.

La educación sexual de la primera infancia : guía para madres, padres y profesorado de Educación Infantil.

Resumen tomado de la publicación

El arte de la educación infantil : educar desde el amor y el respeto.

Resumen basado en el de la publicación

Enseñar y aprender una lengua extranjera en el segundo ciclo de la Educación Infantil.

Este documento supone el primer apoyo a la enseñanza del idioma extranjero desde el segundo ciclo de la educación infantil. El primer capítulo expone las características evolutivas del alumnado de la etapa y se comentan los recursos metodológicos más adecuados para abordar la lengua extranjera. El segundo capítulo explica la necesidad de seleccionar los materiales según los objetivos planificados por el profesorado y se expone una relación de recursos narrativos adaptado al alumnado. En el tercer capítulo se muestra un desarrollo de un proyecto sobre el aprendizaje temprano de lenguas extranjeras. En el cuarto capítulo se presenta una experiencia llevada a cabo en el País Vasco a partir de un proyecto europeo para la enseñanza de segundas lenguas a niños y niñas en edades tempranas. En el quinto capítulo el autor parte de la relación entre alumnos para el aprendizaje de lenguas. En el sexto capítulo se expone la intervención realizada con alumnos de educación infantil en varios colegios de la provincia de Madrid. En el último capítulo se muestra una planificación de los aspectos que se tuvieron en cuenta para el desarrollo de la experiencia relatada.