Un método de emulación inspirado en el fútbol.

Presentado por R. Rodríguez Vidal

Teoría de la Divisibilidad.

Se desarrollan varias lecciones sobre la teoría de la Divisibilidad, tales como: las reglas de divisibilidad por los módulos más sencillos, los números primos y la obtención de otro criterio general de divisibilidad fundado en la descomposición factorial de los números.

Desarrollo del conocimiento explícito gramatical basado en el imput : una perspectiva educativa.

Resumen tomado de la publicación

La subordinación causal : una propuesta didáctica para extranjeros.

Memoria de máster (Universidad de Salamanca, 2006). Resumen basado en el de la publicación

Contenidos socioculturales en la clase de español.

Memoria de máster (Universidad de León - FUNIBER, 2007). Incluye apéndices. Resumen basado en el de la publicación

Vuelven a la Cartuja de Jerez los Hijos de San Bruno.

Acompañan al texto fotografías ilustrativas del Monasterio

Enseñanza de la gramática y atención a la forma.

Título del congreso : El español, lengua del futuro. Resumen tomado del autor

Eficacia didáctica de la nomenclatura de los tiempos del pasado en la adquisición de ELE en aprendices italófonos.

Resumen tomado de la publicación

Metodología de una investigación sobre métodos de enseñanza de problemas aditivos con números negativos.

Resumen tomado de la publicación

El juego 'Parchís Loco'.

El objetivo es repasar el material supuestamente visto en la clase de ELE durante las primeras 36-40 horas de aprendizaje, mediante un juego didáctico llamado el 'Parchís Loco' (PL). Esta actividad lúdica, basada en unas reglas simples, favorece el uso comunicativo del español y fomenta la cooperación entre los estudiantes. Es también una manera divertida de repasar la gramática y el vocabulario que el estudiante debe conocer. Gracias a su construcción, PL puede ser fácilmente adaptado a cualquier nivel y a cualquier edad. La flexibilidad de las reglas de PL permite realizar los cambios por parte de los mismos estudiantes y-o el profesor. Cada grupo puede adaptar el juego PL a sus necesidades.

Un ejemplo de programación corta.

Se propone una programación para una unidad de inglés de sexto de Educación General Básica que puede realizarse en un tiempo de entre siete y quince días y que cumple con todos los objetivos determinados, desde los más generales hasta los más específicos, para la lengua extranjera. Así, en este ejemplo de programación para el primer curso de idioma se incluyen los elementos y reglas lingüísticas cuyo conocimiento deben adquirir los alumnos, los ejercicios y actividades que realicen y, por último, los objetivos de comprensión y producción verbal a alcanzar.

Orientaciones didácticas para niveles de conocimientos sociales.

La interrelación sociedad y escuela hace que a través de los conocimientos adquiridos en la escuela, y de la experiencia adquirida en su ambiente el niño alcance un saber social que le capacite para la convivencia. Durante los primeros años el niño sólo conoce el medio familiar. Es a partir de su ingreso en la escuela cuando amplia sus experiencias y contactos sociales. Todas las actividades que realice en la escuela son globalizadas y orientadas a hacerle aprender normas sociales: hablar de su familia, describir actividades cotidianas, realizar juegos en equipo le hará darse cuenta de la medida del tiempo, comprender el significado de muchas palabras, adquirir la noción del presente y del pasado, respetar las reglas. En los niños de seis a siete años las actividades tendrán que ver con la vida familiar y la vida en la escuela. De siete a ocho años Deben estar dirigidas al estudio de la comunidad.

Enseñanzas básicas de educación vial infantil.

Con un lenguaje sencillo se exponen las normas y reglas más necesarias para que el profesor acoplándolas a las edades, el entorno y a las directrices pedagógicas de la EGB prepare al niño en el tráfico vial. A través de una información adecuada sobre las normas de tráfico, los alumnos mejoran los conocimientos, las destrezas y el comportamiento para la convivencia y solidaridad social. Incluye señales de tráfico y propone unos ejercicios prácticos.

Función y objetivos de la enseñanza de la ortografía.

Se explica la valoración sociocultural de la Ortografía y la poca rentabilidad de su enseñanza actual ya que una gran mayoría de alumnos de todos los niveles, incluidos el universitario, cometen faltas de ortografía. Se cuestiona la metodología clásica de su enseñanza que gira alrededor de las reglas y del dictado, que es más bien un procedimiento de evaluación, en el que aparecen toda clase de palabras sin selección ni graduación previas, y la falta de unos objetivos y finalidades claramente formulados. Se exponen sintetizados los objetivos de la enseñanza de la ortografía según Brueckner y Bond. Se aconseja la integración de imágenes visual, auditiva y motriz de las palabras unida a la comprensión clara de su significado. Por ultimo es imprescindible crear en el alumno una actitud favorable hacia la corrección de la escritura.

Hacia una nueva educación física.

El objetivo de este trabajo es proporcionar a los profesores indicaciones que pueden serles útiles en la enseñanza de la Educación Física. Se parte del análisis y valoración de la legislación referida a esta materia desde 1806. Se hace una revisión histórica sobre cómo ha sido considerada como una educación corporal, , aunque también se han realizado intentos para unificarla con lo moral e intelectual. Se expone la necesidad de la Educación Física y un planteamiento de su didáctica donde se aplicaran los principios de la Pedagogía moderna a los ejercicios físicos y que coinciden en algunos casos con los defendidos por la Escuela Nueva. Considera esencial los agrupamientos flexibles, evitar el exceso de esfuerzo que lleve al alumno al agotamiento, estimular en los alumnos el respeto a sí mismo, a los demás , a las reglas del juego. Finaliza con la reflexión de que para que la Educación Física sea eficaz es necesario que se lleven a cabo una serie de condiciones administrativas y materiales.