890 resultados para Universidad Nacional de Co rdoba.
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Desde una perspectiva cualitativa y autoevaluativa, examino la enseanza de la geografa profesional en el caso de los cursos que he impartido durante los aos 2009 y 2010. Entre los principales resultados destaco que el universo de los estudiantes se encuentra inmerso en tensiones constantes localizadas entre la maraa asociada a la vida personal, las nociones multiescalares coligadas a sus contactos con las formas de comunicacin digitales, las expectativas acadmicas, cientficas y profesionales de la geografa y la incertidumbre generalizada respecto al mundo a inicios del siglo XXI.
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La asignatura de Geografa Poltica en la Escuela Nacional Preparatoria (ENP) de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico (UNAM) se incluy formalmente desde 1996 en el plan de estudios vigente. Sin embargo, los alumnos que cursan esa asignatura optativa tienen una oferta limitada de recursos didcticos, acordes con el nivel educativo que favorezcan la compresin de los contenidos fundamentales, la reflexin espacial, as como el desarrollo de habilidades y actitudes en su formacin integral. Ante este panorama, un grupo de ocho profesores participaron entre 2007 y 2010 en un programa institucional denominado Iniciativa para Fortalecer la Carrera Acadmica en el Bachillerato de la UNAM (INFOCAB), con el cual elaboraron una Antologa Didctica de Geografa Poltica. El presente trabajo tiene como propsito mostrar la metodologa y la estructura utilizada en esa antologa, que est disponible en forma impresa para los alumnos del bachillerato de la UNAM. La antologa, constituye un importante recurso didctico porque compila lecturas que abordan los contenidos fundamentales de la asignatura de Geografa Poltica, adems favorece habilidades y actitudes, mediante las estrategias didcticas propuestas.
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Este documento presenta algunas de las actividades acadmicas en que han participado los acadmicos de la Escuela de Ciencias Geogrficas.
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ResumenEn este artculo se presentan comparativamente los resultados de dos encuestas realizadas en los aos 1999 y 2008, a muestras aleatorias de estudiantes de la UNA. El objetivo de estas era conocer la prevalencia3 del hostigamiento sexual, durante su permanencia en la Universidad Nacional. Tambin se comparan las manifestaciones y los efectos de esta forma de violencia y se analiza el impacto de la Campaa de Prevencin 2007 que tuvo como lema Cero Tolerancia al Hostigamiento Sexual.AbstractThis article presents the comparative results of two surveys done in 1999 and 2008, in a random UNAs studentss sampling. The goal of these was to know the prevalence in students (in terms of man and women percentage) that suffer some manifestations of sexual harassment during the time they stay at the Universidad Nacional. Also, the manifestations and effects of this kind of violence are compared, and it analyses the impact of the Prevention Campaign 2007 with the slogan Cero Tolerancia al Hostigamiento Sexual.
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This article shows results of a research regarding the scholar work of men and women in the fields of science and technology at the Universidad Nacional. This qualitative analysis research was based on the narratives of female and male scholars interviewed in 2006 and 2007. The objective of this project was to explain and to understand the unequal participation and differences in scientific production between sexes that holds a 35/65 ratio in favor to men. This paper intends to contribute to a process of making sexist practices visible, as means to assess what has been done and what still lays ahead as a necessary step for advancing policies on gender equality at the University. This article marks an end to the series of our research project report on gender-related issues first published on Temas 47 regarding female and male participation in science.
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La refexin acerca de los abordajes novedosos en educacin superior es fundamental para enfren-tar los retos educativos en la Sociedad del Conocimiento. La educacin por competencias y el dise-o curricular, bajo este enfoque, ofrecen ventajas y desventajas que se analizarn en este artculo.El objetivo se centra en fundamentar la actualizacin del perfl de egreso desde las competenciasprofesionales y acadmicas, como instrumento para la innovacin curricular: el caso de la carrerade Ciencias Geogrfcas con nfasis en Ordenamiento del Territorio de la Universidad Nacional(CCG-UNA). La Autoevaluacin de la carrera es el antecedente que propici la actualizacin delperfl y del plan de estudio. La contextualizacin constituye la clave de la innovacin curricular,que se alcanza por medio de la participacin de los/as diferentes actrices: estudiantes, graduados/as,profesores/as y empleadores/as, los/as cuales aportan insumos fundamentales para la actualizacinde la oferta curricular.
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Este artculo expone el resultado del seguimiento a graduados de la carrera de Ciencias Geogr-fcas con nfasis en Ordenamiento del Territorio (CCG-UNA), durante el periodo 1979 a 2009.El propsito de esta publicacin consiste en describir la situacin de los graduados en materialaboral: ocupacin, desocupacin, ingreso, rea de desempeo en relacin con las exigencias de lasociedad, con el fn de actualizar el plan de estudio dentro del contexto de innovacin curricular. Lainvestigacin recurre a los enfoques cuantitativo y cualitativo para profundizar en la compresinde la insercin laboral del graduado; asimismo, se revisaron los trabajos de seguimiento de gra-duados, realizados durante la autoevaluacin de CCG-UNA (2001-2004, 2005-2008) y el censo degraduados (1979-2009). Se consider a la poblacin graduada de la cual se dispona informacinpersonal y se recuper informacin del 25%; complementariamente se utiliz un grupo focal y unaconsulta telefnica. Los resultados sealan que el 95% se encuentra laborando en la profesin;el 83,57% se ubica en el sector pblico. Las universidades, las municipalidades e institucionesautnomas del Estado se constituyen como los mayores empleadores. Las reas en donde se des-empean los graduados son Ciencias de la Informacin Geogrfca, Paisaje, Territorio y RecursosNaturales; Gestin y Ordenamiento del Territorio, y Enseanza y Divulgacin. La informacinobtenida mediante el seguimiento a graduados ofrece insumos para la innovacin curricular y parala actualizacin de la carrera, con respecto a las necesidades de la sociedad costarricense y a lastendencias de la disciplina.
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Este trabajo es el resultado del proyecto de investigacin financiado por Colciencias y la Universidad del Rosario, que incorpor la Ctedra Viva Intercultural, constituyndose as un escenario para el intercambio de saberes y constumbres propias de las comunidades tnicas de nuestro pas. Un espacio en el que se reconocen afrocolombianos, indgenas, gitanos, y raizales, y se analiza su realidad social y la jurisprudencia que garantiza la efectividad de sus derechos. El presente texto contiene un estudio metodolgico para consolidar el proceso de enseanza de los saberes tradicionales de las comunidades tnicas en el aula universitaria. Es un documento gua para las futuras ctedras tnicas, dirigido a estudiantes, docentes y a entidades gubernamentales y ONG que trabajen por el respeto de la diversidad tnica de Colombia.El presente texto contiene un estudio metodolgico para consolidar el proceso de enseanza de los saberes tradicionales de las comunidades tnicas en el aula universitaria. Es un documento gua para las futuras ctedras tnicas, dirigido a estudiantes, docentes y a entidades gubernamentales y ONG que trabajen por el respeto de la diversidad tnica de Colombia.
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Resumen basado en el de la publicaci??n
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Item Response Theory, IRT, is a valuable methodology for analyzing the quality of the instruments utilized in assessment of academic achievement. This article presents an implementation of the mentioned theory, particularly of the Rasch model, in order to calibrate items and the instrument used in the classification test for the Basic Mathematics subject at Universidad Jorge Tadeo Lozano. 509 responses chains of students, obtained in the june 2011 application, were analyzed with a set of 45 items, through eight case studies that are showing progressive steps of calibration. Criteria of validity of items and of whole instrument were defined and utilized, to select groups of responses chains and items that were finally used in the determination of parameters which then allowed the classification of assessed students by the test.
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UANL
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UANL
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El objetivo de la investigacin fue identificar la participacin que tienen las mujeres y los hombres en cargos directivos de las universidades colombianas. Se dise un cuestionario compuesto por cinco factores para recolectar informacin acerca de la formacin, la experiencia acadmica y administrativa, la procedencia y produccin acadmica de los rectores de las universidades colombianas. Esta informacin se recopil de las pginas oficiales y actualizadas de las universidades, entre los meses de noviembre de 2011 y enero de 2012. Los resultados muestran que hay una presencia importante de las mujeres en la direccin de facultades y escuelas, pero es significativamente menor su nmero en el desempeo de cargos unipersonales de alta direccin. Los hallazgos parecen indicar preferencia por el estilo directivo clsico-racional comnmente relacionado con el gnero masculino, lo que tambin puede estar asociado con fenmenos culturales y de la idiosincrasia latinoamericana, caracterizada por las tradiciones patriarcales. Los resultados de esta exploracin indicaran que es necesario profundizar en las relaciones entre la proporcin de mujeres que acceden a la educacin superior y quienes llegan a desempear altos cargos directivos en ellas.
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El presente trabajo de investigacin, estudia a travs del caso de la cohorte del 2000 de la Facultad de Ingeniera de la Universidad Distrital, el tipo de coyuntura que le permiti a este grupo de jvenes reingresar a la Universidad y culminar la carrera al haber tenido que abandonarla en un primer momento, por problemas socio-econmicos y/o acadmicos. Por medio del estudio del reintegro universitario, este trabajo se enmarca en el campo, poco explorado, de la existencia y efectividad de medidas de "segundas oportunidades" educativas que las instituciones de educacin superior le ofrecen a estudiantes que por problemas de orden estructural se ven obligados a abandonar la Universidad.
