La formación del profesorado y su vinculación al proyecto curricular de centro.

Monográfico con el título: Hacia un proyecto de formación profesional del profesorado. Comunicación presentada en el VIII Congreso de Formación del Profesorado en Ávila, 5, 6, y 7 de junio de 1996

La formación continua del profesorado desde una perspectiva colaborativa.

Se aborda la formación del profesorado desde una perspectiva colaborativa. En primer, lugar se analiza el concepto de formación continua como eje del desarrollo profesional del individuo, para, a continuación, aportar la opción colaborativa como base de dicha formación y de la cultura y clima social del centro y del aula. Por último, se incluye una puesta en práctica de un programa de formación para el desarrollo de acciones educativas en común.

Tiempo cuantitativo y tiempo cualitativo de formación inicial.

Monográfico con el título: Hacia un proyecto de formación profesional del profesorado. Comunicación presentada en el VIII Congreso de Formación del Profesorado en Ávila, 5, 6, y 7 de junio de 1996. Resumen basado en el de la publicación

Una nueva oportunidad para la formación inicial del profesorado de Educación Secundaria.

Resumen basado en el de la publicación. Monográfico con el título: 'La formación de profesores de Educación Secundaria'

Desarrollo profesional y profesionalización docente : perspectivas y problemas.

Investigación original con el título: 'El desarrollo profesional de los docentes : estudio de caso con profesores experimentados de Educación Física'. Resumen basado en el de la publicación

Análisis didáctico y formación inicial de profesores : competencias y capacidades en el aprendizaje de los escolares.

Resumen basado en el de la publicación

Los Centros de Colaboración Pedagógica, instrumento básico de perfeccionamiento profesional del magisterio en ejercicio.

Se propone una reestructuración de los Centros de Colaboración Pedagógica en su organización y una reorientación de sus actividades básicas a través de la formación de grupos de trabajo, en los que habría participación de todos sus miembros en las diferentes fases del estudio. Además, se plantea que si estas instituciones se conciben, como equipos de trabajo dedicados al estudio de los problemas reales que la práctica diaria de la enseñanza plantea, se convertirían en un instrumento de orientación y ayuda para los maestros noveles.

Toward a methodology for exploring Mathematics preservice teachers' learning from a sociocultural perspective. 'Hacia una metodología para explorar el aprendizaje de futuros profesores de Matemáticas desde una perspectiva sociocultural'.

Resumen basado en el de la publicación

Formación : apuntes para su comprensión en la docencia universitaria.

Monográfico con el título: 'Las reformas educativas basadas en el enfoque por competencias : una visión comparada'. Resumen basado en el de la publicación

Influencia de la formación formal y no formal en las orientaciones que adoptan los entrenadores deportivos.

Monográfico con el título: 'Identidad y educación'. Resumen basado en el de la publicación

Características, dificultades y necesidades formativas de los profesores tutores de educación infantil y primaria en los centros escolares de la provincia de Castellón.

Resumen basado en el de la publicación. Con el apoyo económico del departamento MIDE de la UNED

Perfil del profesorado de Formación y Orientación Laboral en los centros públicos de Galicia.

Resumen basado en el de la publicación

El resultado de los programas de formación de formadores : análisis comparativo de los realidades institucionales.

Resumen basado en el de la publicación

Estrategias para la formación del profesorado de ciencias naturales, desde la metodología a distancia.

Se recoge una propuesta de actualización científico-didáctica a distancia, para apoyar al profesorado disperso desde el punto de vista geográfico y con dificultades para asistir a la formación permanente presencial, que ha desarrollado el Seminario Permanente de Didáctica de las ciencias naturales de la Universidad Nacional de Educación a Distancia y que es posible con el soporte de las nuevas tecnologías de la comunicación (correo electrónico y videotexto). Esta estrategia forma parte de unas medidas promovidas desde el Ministerio de Educación y Ciencia en el marco del proceso de reforma educativa puesto en marcha y que resalta la necesidad imperiosa del reciclaje de los docentes, y que se plasman en acuerdos marco con distintas universidades españolas, entre ellas la UNED.

Brasil : teleeducación en la formación de docentes.

Se estudia la creación del Programa Nacional de Educación a Distancia en Brasil, destinado a la formación de profesores en todo el país y a la producción y distribución de materiales de apoyo mediante recursos tecnológicos avanzados. El programa se promueve desde organismos estatales y, mediante un convenio firmado con la Asociación Brasileña de Radio y Televisión, se utilizan de forma gratuita los medios audiovisuales y las nuevas tecnologías para extender la educación a amplias capas de la población. Se delimitan los objetivos del programa y se explican los proyectos y programas educativos que lo integran, su estructura y competencias. También, se describen algunos de los programas de educación a distancia emitidos por televisión desde 1991 y la estrategia de aprendizaje utilizado. Por último, se pretende hacer una evaluación entre los alumnos y los supervisores y orientadores del aprendizaje de cada Centro Local de Estudio, así como sobre los materiales y las emisiones realizadas.