Po��tica teatral : lengua y literatura (castellano) : cuarto curso.

Aportan un dossier de textos de apoyo

Lengua castellana y Literatura.

Se definen los contenidos b��sicos y criterios comunes en el curr��culo de Lengua Castellana y Literatura de ESO a modo orientativo, de forma que no afecte a la autonom��a de cada centro escolar. Se sigue un tipo de ense��anza-aprendizaje que permita al alumnado alcanzar una autonom��a y competencia comunicativas adecuadas. Se parte de un enfoque funcional y comunicativo y se priorizan los contenidos procedimentales puesto que con ellos se desarrolla la acci��n y la participaci��n del alumnado. Se tienen en cuenta factores psicol��gicos que afectan al alumno y a su personalidad en esta etapa al elaborar esta programaci��n curricular, con actividades que promueven el autoconocimiento y el desarrollo de la autoestima. Algunos de los objetivos de etapa son valorar y estimar las lenguas oficiales de Galicia, conocer la realidad ling����stica de Espa��a, expresarse oralmente y por escrito de forma correcta y adecuada, utilizar armonicamente todos los recursos comunicativos, reflexionar sobre los elementos formales y mecanismos de la lengua, comprender los diferentes tipos de mensajes orales y escritos y desenvolverse en diversos contextos y situaciones.

Lingua galega e literatura. 'Lengua gallega y literatura'.

Se definen los contenidos b��sicos y criterios comunes en el curr��culo de Lengua Gallega y Literatura de ESO de modo orientativo, de forma que no afecte a la autonom��a de cada centro escolar. Se tienen en cuenta los principios de la psicolog��a evolutiva y los periodos evolutivos de desarrollo cognitivo, afectivo, social y psicomotriz en esa etapa a partir los cuales se adapta el curr��culo de cada curso en funci��n de las caracter��sticas del alumnado en cada grupo de edades. La metodolog��a se basa en los principios psicopedag��gico (aprendizaje significativo) y did��ctico. Se recomienda que los temas transversales no se aborden de forma espec��fica sino que se integren en las diversas actividades. Se proponen como objetivos de etapa valorar y estimar las lenguas oficiales de Galicia, conocer la realidad ling����stica de Espa��a, expresarse oralmente y por escrito de forma correcta y adecuada, utilizar armonicamente todos los recursos comunicativos, reflexionar sobre los elementos formales y mecanismos de la lengua, comprender los diferentes tipos de mensajes orales y escritos y desenvolverse en diversos contextos y situaciones.

Teor��a instrumental de la literatura para el comentario de textos.

Se recogen los elementos b��sicos sobre cr��tica literaria, comentario de textos y creaci��n literaria. Se describen los procedimientos del c��digo literario y adem��s se explican sus utilidades expresivas, estil��sticas o de 'escuela', facilitando las f��rmulas utilizadas por los grandes maestros literarios. Analiza los procedimientos literarios m��s frecuentes por estratos: estrato de la sonoridad (ritmo, verso, aliteraci��n, etc); estrato de la morfosintaxis (palabra y tipos de estructuras); estrato de la sem��ntica (procedimientos sem��nticos, im��genes po��ticas y nuevos procedimientos). Contiene una selecci��n de ejemplos significativos para facilitar el aprendizaje de los conceptos y la lectura de los modelos literarios que se exponen. Se incluyen comentarios de textos y gu��as para comentarios de obras en prosa y teatrales.

Propuestas de secuencia. Lengua castellana y literatura.

Se presentan tres propuestas de secuencia del ��rea de Lengua Castellana y Literatura, con el objetivo de ayudar al profesorado de Secundaria en la elaboraci��n de los proyectos y programaciones curriculares. Su contenido esencial es colocar ordenadamente, a lo largo de los dos ciclos de Secundaria Obligatoria, los distintos objetivos y contenidos educativos, mostrando c��mo pueden graduarse a lo largo de la etapa, pasando a niveles crecientemente m��s altos y complejos. Adem��s, se explicitan los supuestos que han guiado la secuencia, la posible ordenaci��n de los contenidos dentro de un mismo ciclo, la relaci��n con otras ��reas de Secundaria Obligatoria y la bibliograf��a apropiada para un desarrollo secuencial de acuerdo con la propuesta.

Par��s a trav��s de la literatura.

Este trabajo nace con el doble objetivo de dar a conocer Par��s y de incitar a la lectura a los alumnos de Secundaria del Liceo Espa��ol. El proyecto consiste en mostrar la ciudad en diversos momentos de su historia a trav��s de textos literarios y de la realizaci��n de recorridos construidos a partir de dichos textos. Adem��s, puede servir como muestra de colaboraci��n interdisciplinar, instrumento para la preparaci��n de experiencias semejantes en otras ciudades y preparaci��n de posibles viajes de estudios a la ciudad de Par��s.

Bienvenidos a la literatura : siete propuestas de acercamiento.

Conjunto de siete unidades did��cticas en las que se recogen tanto aspectos ling����sticos como literarios, incorporando el estudio de estos ��ltimos ya desde el primer momento. Los t��tulos obedecen a actividades sugeridas como metas, como actividades globalizadoras. Se propone ofrecer a los alumnos una meta para cuya consecuci��n se precise formaci��n e informaci��n para motivar al alumno a conocer, investigar y trabajar, con el fin de realizar proyectos que tiendan a plasmar de forma creativa dicha meta. Se sugiere una amplia variedad de actividades que muestran una forma de trabajo y actuaci��n flexible. El primer volumen muestra, de modo orientativo, las l��neas de trabajo que ha venido siguiendo el 'Taller de Lengua y Literatura', las orientaciones para la evaluaci��n y temporalizaci��n de las unidades. El segundo volumen contiene las siete unidades did��cticas: 1 y 2) Bienvenidos al universo de Cort��zar I y II; 3) El gran teatro de tu mundo; 4) El amor en el t��nel del tiempo; 5) Letra y m��sica; 6) Soledad, dolor y denuncia (poes��a espa��ola del s. XX); 7) Museo de ��pocas de la poes��a espa��ola.

Aspectos did��cticos de Lengua y Literatura (Lengua), 10.

Ponencias presentadas en el XIV Curso sobre Aspectos Did��cticos de Lengua y Literatura (Zaragoza, 7-9 de septiembre de 1998)

Tiempo de lectura : castellano, lengua y literatura : profesorado.

Tratan diversos aspectos relacionados con el aprovechamiento did��ctico de la lectura de obras completas en la clase de lengua y literatura, atendiendo dimensiones como la interdisciplinariedad, la referencia a la actividad gramatical y literaria y el control de lecturas como actividad creativa. Las metas que se han fijado vienen determinadas por la motivaci��n, por el paulatino aumento de nivel en su explotaci��n y por la inserci��n de la lectura en la programaci��n habitual. Va dirigido a alumnos de BUP.

Lengua castellana y Literatura : secuenciaci??n y unidades para tercero de secundaria obligatoria

Unidades did??cticas que pretenden ofrecer al alumno de 3?? de ESO informaci??n sobre 4 bloques: 1.la comunicaci??n oral; 2.la comunicaci??n escrita; 3.los mecanismos de la lengua; 4.la literatura. Ello se intenta hacer de forma pr??ctica, con el fin ??ltimo de capacitar a los alumnos en el manejo de la lengua y atraerles al placer y disfrute de la lectura. El centro de todas las unidades ha de ser las actividades que se articulan en torno a los textos, adecuados a cada unidad y a los posibles intereses y capacidades comprensivas de los alumnos..

��rea de lengua castellana y literatura.

Estas propuestas de trabajo para los 3 ciclos de Primaria pretenden ilustrar la concepci��n del ��rea de Lengua castellana y Literatura, su metodolog��a y los planteamientos did��cticos, a trav��s de las 4 destrezas ling����sticas: hablar, escuchar, leer y escribir. En el primer ciclo se hace m��s incidencia en la expresi��n, teniendo en cuenta no s��lo el lenguaje oral, sino el pl��stico y el gestual. En el segundo ciclo se hace una referencia m��s expl��cita a temas del conocimiento del medio, como puede ser el mundo de los animales, y se avanza en la comprensi��n y expresi��n. En el tercer ciclo se concretan formas de expresi��n oral y escrita que son, a su vez, expresi��n del entorno social m��s inmediato de los alumnos en la escuela..

Lengua y literatura : contenidos, actividades y recursos.

Todas las obras de la colecci��n son libros de hojas cambiables que cuentan con una actualizaci��n peri��dica de tres entregas al a��o

Reconozco las palabras : lengua castellana y literatura : morfolog��a : primero ESO.

Libro de actividades para el estudio de las distintas partes morfol��gicas de la oraci��n: nombre, adjetivo, determinantes, pronombres, verbos, adverbios, preposiciones y conjunciones y el an��lisis morfol��gico, dirigido a alumnos de primero de la ESO. Cada contenido se basa en textos propios de la lengua y literatura castellana que sirven de apoyo para trabajar los ejercicios propuestos. Adem��s, se acompa��an de cuadros resumen de los aspectos te��ricos b��sicos.

El oficio de las palabras : lengua castellana y literatura : sintaxis : segundo ESO.

Libro de actividades para el estudio de las distintas partes de la oraci��n y su an��lisis sint��ctico: sujeto y predicado, predicado nominal, predicado verbal. Para cada contenido se aporta un cuadro resumen con los aspectos sint��cticos b��sicos a aprender por el alumnado de segundo curso de educaci��n secundaria.

Potenciaci��n de la lengua oral : unidad did��ctica : lengua castellana y literatura (ESO).

Esta unidad did��ctica es el resultado del trabajo de un grupo de docentes del segundo curso de Actualizaci��n Cient��fica y Did��ctica en 1992-93 (Resoluci��n de 15 de mayo de 1992), orientado a la renovaci��n y autoformaci��n del profesorado