Comunidades de aprendizaje : la participaci??n de la familia y la comunidad como eje de un proyecto de transformaci??n educativa

Resumen tomado de la publicaci??n

La escritura reflexiva, aprender a escribir y aprender acerca de lo que se escribe.

Resumen tomado de la revista.

Los aprendizajes bien evaluados hacen a los alumnos mejor educados.

Se denuncia la evaluación que persigue confirmar las sospechas iniciales del profesor, sabiendo de antemano quien tendrá o no éxito escolar, haciéndolo además en función de unas pautas marcadas por las tradiciones recibidas y por tópicos que se repiten. Se sugiere una evaluación que intente conocer al alumno, discriminando lo que funciona de lo que no, y tomando conciencia de la realidad del proceso de aprendizaje. La evaluación tiende a implantar prácticas habituales que finalmente dan como resultado diferentes tipos de estudiantes: el alumno que copia, el que no entrega a tiempo el examen, el que habla, etc. En cada caso habría que averiguar porqué se ha llegado a tal situación para conocer el éxito o el fracaso del alumno. El examen debe ser utilizado como un recurso para conocer, aprender, reflexionar y tomar conciencia de lo que ocurre en el aula.

La evaluación de los aprendizajes instrumentales.

La importancia de los aprendizajes instrumentales en la educación de personas adultas, conlleva la enseñanza de las matemáticas iniciales y la comunicación oral y escrita, en sus aspectos básicos. Este tipo de aprendizaje es muy útil a la hora de impartir otras enseñanzas. Se plantea la importancia de incluir una evaluación formativa y continua en los aprendizajes instrumentales. En el modelo de evaluación sería conveniente contar con un registro en el que se reflejen las competencias lingüísticas y matemáticas que se pretenda lograr en un plazo de tiempo determinado. Se muestran algunos modelos instrumentales para favorecer la elaboración de dichos registros por parte del equipo educativo.

Por una escuela dialogante y transparente.

La Escuela Sant Galdric de Cataluña, propone una reflexión acerca de la escuela que quieren y qué sociedad de futuro quieren ayudar a construir desde la escuela. Se propone una escuela transparente y dialogante, en la que se muestre una actitud respetuosa con las niñas y niños, con sus capacidades y los mecanismos que ponen en funcionamiento para construir sus aprendizajes. El objetivo del artículo es fomentar las relaciones entre los niños, así como el diálogo entre las familias y los profesionales de la escuela.

Mi primer día en la escuela primaria y ¿ya sé leer?

Resumen tomado de la publicación

La supremacía del examen, la evaluación como examen : su uso y abuso, aún, en la educación primaria.

Resumen tomado de la revista.

La observación de la intervención del psicomotricista : actitudes y manifestaciones de la transferencia.

Resumen tomado de la publicación

Nuevos problemas, nuevos lenguajes : ciencias y TIC.

El uso de las tecnologías de la información y la documentación en las actividades científicas no modifica necesariamente los aprendizajes ni las prácticas educativas. El cambio metodológico se produce cuando se utilizan en el tratamiento de un problema que implica el desarrollo de una investigación y que conduce a la búsqueda de información y a la elaboración de informes, porque permiten un acercamiento más holístico y cualitativo a los fenómenos.

Evaluación de los aprendizajes en la formación con TIC.

Se presenta una visión de la evaluación como instrumento de mejora de la enseñanza, las características que debe tener una evaluación adaptada a la incorporación de las TIC a la enseñanza y la propuesta de una forma de implementación de estas características. En el proceso de aprendizaje los alumnos utilizan herramientas de la plataforma para interaccionar con los contenidos del curso, profesor, etc., la propia plataforma proporciona un registro de estas actividades. Se generan unos registros que proporcionan al profesor información sobre la forma en que cada estudiante realiza su proceso de aprendizaje, facilitando la evaluación formativa.

Minutos Lumière : del cine como experiencia y del mundo como materia de aprendizaje.

Los Minutos Lumière son planos documentales de un minuto exacto de duración realizados a partir de unas condiciones inspiradas en las vistas rodadas por los hermanos Lumière. La cámara debe estar fija en un trípode, no se puede modificar ningún parámetro y se dispone de una única toma. Una asociación pone en marcha esta actividad en escuelas e institutos públicos de Cataluña. Los alumnos acompañados por un equipo, filman un plano de escenas cotidianas: un puesto del mercado, el metro, la salida de la escuela, etc. Esta práctica acerca a la creación cinematográfica y a otros aprendizajes; como la necesidad de atender, compartir o esperar..

Relaci??n entre la aplicaci??n de metodolog??as docentes activas y el aprendizaje del estudiante universitario

Resumen tomado de la publicaci??n

Luces y sombras de las medidas de atención a la diversidad en el camino de la inclusión educativa.

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Evaluación de los aprendizajes en matemáticas en el proyecto IDEA.

IDEA es una institución cuya finalidad es la evaluación de centros docentes, la evaluación sobre distintos aspectos del funcionamiento del centro y en particular sobre los aprendizajes realizados en el área de matemáticas. Aquí se detalla, en primer lugar, las características globales de la evaluación que realiza IDEA y después se describen algunos aspectos concretos de la evaluación en matemáticas.