Modelos e estratexias da investigación pedagóxica. 'Modelos y estrategias de la investigación pedagógica'.

Resumen basado en el de la revista

La enseñanza de la composición escrita, basada en estrategias : aspectos conceptuales y de investigación.

Resumen basado en el de la publicación

Estrategias para el aprendizaje de la gramática : resultados de una investigación entre alumnos de ELE noruegos.

Título del congreso: Multiculturalidad y norma policéntrica: aplicaciones en el aula de ELE

Programa de investigación en el aula : adaptación y puesta en práctica del programa de pensamiento productivo de Covington para la mejora del pensamiento creativo, razonamiento general y motivación hacia el aprendizaje en la Secundaria Obligatoria.

Insertar en el currículum de la Enseñanza Secundaria Obligatoria un programa de intervención psicopedagógica encaminado a la mejora de las habilidades cognitivas. Conocer y analizar el programa de pensamiento productivo y otros afines, con vistas a su aplicación práctica en el aula. Reelaborar dicho programa, adecuarlo para que el planteamiento y el contenido sean más significativos para el alumno. Realizar actividades complementarias encaminadas a dar consistencia a la mejora del pensamiento divergente y que sirvan para reforzar los procesos puestos en juego. Contrastar experimentalmente los datos obtenidos en los aspectos de razonamiento, pensamiento divergente y motivación hacia el aprendizaje. Divulgar los resultados obtenidos. Alumnos de séptimo de EGB del curso 1991-92 de colegios de Calahorra (La Rioja): 1 grupo experimental de 19 alumnos del C.P. 'Angel Oliván'; 2 grupos experimentales de 17 y 18 alumnos del C.P. 'Quintiliano'; 1 grupo de control de 18 alumnos del C.P. 'San Andrés' y 2 grupos de control de 35 y 37 alumnos del C.P. 'Aurelio Prud'. Con el fin de ofrecer a los alumnos de EGB materiales alternativos para incrementar la motivación, creatividad y razonamiento, un grupo de profesores seleccionó el programa Covington. Dicho programa fue revisado y se reelaboraron sus textos, contenidos y dibujos. Se construyó un cuaderno de trabajo para el alumno y se reorganizó el cuaderno para el profesor. El grupo de trabajo fue estructurado en comisiones encargadas de las distintas tareas: dibujar, reelaborar textos, enmaquetar, elaborar los cuadernos, evaluación experimental, evaluación cualitativa y elaboración de la memoria. El programa se puso en práctica durante el curso escolar 1991-92. Programa de pensamiento productivo de Covington. Los resultados experimentales no reflejan el incremento de la motivación, del razonamiento ni del pensamiento divergente de los alumnos. No obstante, los profesores constataron un gran interés y participación en las sesiones de trabajo, así como una mejora en la identificación de los problemas planteados. También se apreciaron una serie de limitaciones que entorpecen la generalización de las estrategias aprendidas en el programa, similares a las encontradas en otros programas existentes en el mercado. La labor del profesorado debe favorecer el aprendizaje y el uso de muchas estrategias. El programa merece la aprobación de los profesores participantes y lo consideran válido y de provecho para ser incluido en el currículum, sobre todo por las posibilidades que ofrece a los docentes entusiastas, a los que inquieta conseguir alumnos reflexivos, creativos y lúdicos.

Un programa de investigación sobre estrategias de aprendizaje.

Esta monografía presenta el marco teórico desde el que abordar o enfocar las estrategias de aprendizaje. Desde él pueden deducirse un grupo de trabajos de investigación, cada uno de ellos con objetivos específicos y, también, con objetivos complementarios de los otros. Por eso hablamos de programa de investigación. Asimismo se presenta un proyecto concreto que puede servir de modelo para deducir, en función de los objetivos y el marco teórico, otros proyectos concretos. Se incluyen una serie de referencias, algunas citadas a lo largo del texto, por si se desea profundizar en el marco teórico presentado.

Un proyecto para la investigación y el desarrollo de herramientas y estrategias prácticas en la pedagogía sistémica.

El artículo forma parte de un monográfico de la revista dedicado a pedagogía sistémica

Estrategias de formación en los entrenadores expertos de baloncesto.

Resumen tomado parcialmente de la revista.

La formación intercultural del profesorado : estrategias para un proceso de investigación-acción.

Resumen tomado de la publicación. - El artículo forma parte del monográfico de la revista dedicado a: Diversidad y Educación

La investigación teórico-práctica : estrategias de formación inicial del profesor.

Monográfico con el título: 'Formación del profesorado de diferentes niveles'. Resumen basado en el de la publicación

Análisis didáctico de las aulas virtuales. Una investigación en un contexto de educación superior.

Resumen tomado de la publicación

Estrategias de afrontamiento ante el cyberbulling : una mirada cualitativa desde la perspectiva de los escolares

Resumen basado en el de la publicaci??n

Estrategias de cooperación empresarial de las PYMEs argentinas y brasileñas a principios de los noventa

Incluye Bibliografía

Estrategias familiares de vida en América Latina: la familia como unidad de investigación censal, Parte I

Parte II ingresada en Biblioteca (69605)

Estrategias familiares de vida en América Latina: la familia como unidad de investigación censal, Parte II

Parte I ingresada en Biblioteca (69600)

Indicios de calidad en las publicaciones científicas. Herramientas y estrategias para mejorar el impacto de los resultados de investigación

[ES] 1. Indicios de calidad de las publicaciones científicas y principales indicadores bibliométricos (JIF, SJR, índice h) 2. Principales bases de datos bibliográficas (Web of Science, Scopus y Google Scholar) 3. Qué es y cómo se utiliza Web of Science. Cómo identificar el Factor de Impacto JCR de una revista, la categoría de indización y el cuartil dentro de su categoría. 4. Qué es y cómo se utiliza Scopus. Cómo identificar el Indicador de Impacto SJR de una revista. 5. Qué es y cómo funciona Google Scholar Citations. 6. Estrategias de difusión de la labor investigadora en la web 2.0 7. Qué son y cómo funcionan las redes sociales académicas: Academia, ResearchGate, … 8. Estrategias para mejorar la visibilidad de las publicaciones científicas.