La formación de los formadores como espacio de trabajo e investigación : dos ejemplos.

Resumen tomado de la publicación

Buscando un modelo innovador de formación de maestros principiantes de educación física.

Resumen tomado de la publicación

Fundamentos de un modelo de formación permanente del profesorado de ciencias centrado en la reflexión dialógica sobre las concepciones y las prácticas.

Resumen basado en el de la publicación

La participación de las familias inmigrantes en la escuela : necesidades de orientación y formación.

Resumen tomado de la publicación

La formación del pedagogo en sistemas de información y documentación con nuevas tecnologías.

Resumen tomado de la publicación

El aprendizaje del modelo Sol-Tierra : una oportunidad para la formación de maestros.

Resumen tomado de la publicación

La pedagogía profesional del siglo XXI.

Resumen tomado de la publicación. Monográfico titulado: las titulaciones en el Espacio Europeo de Educación Superior

Formación y profesionalización de los orientadores desde el enfoque de competencias.

Resumen tomado de la publicación. Monográfico titulado: las titulaciones en el Espacio Europeo de Educación Superior

Formación basada en competencias para los profesionales de la orientación.

Resumen tomado de la publicación. Monográfico titulado: orientación y formación en competencias

Las representaciones de la tutoría universitaria en profesores y estudiantes : estudio de un caso.

Resumen tomado de la publicación. Monográfico titulado: didácticas específicas

La formación docente para la Educación Infantil en Argentina.

Se realiza un recorrido por la historia de la educación infantil en Argentina y sobre sus retos de futuro. Se celebra el 125 aniversario de la creación del primer jardín de infantes en la Escuela Normal de Paraná-Entre Ríos, Argentina, y del inicio de la formación docente para la educación infantil. La organización del sistema educativo para la edad infantil se divide en escuelas infantiles, jardines de infantes anexos a escuelas primarias, y jardines de infantes nucleados. Por ley, la educación es pública con servicios oficiales o privados con posibilidad de subvención estatal, garantizándose la gratuidad para todo el sistema de enseñanza, desde la educación inicial hasta la educación universitaria.

Marco general de un plan de estudios para la formación de maestros de Educación Infantil y Primaria.

Desde un planteamiento que aboga por la necesidad de un cambio de los planes de estudios propios del título de maestro, especialidades de educación infantíl y primaria; el autor propone un plan con mayor extensión temporal con el objetivo de lograr una mayor profundización en los contenidos y mejores planteamientos cualitativos. Los dos primeros cursos se dedicarán al estudio de las materias relacionadas con el conocimiento básico e instrumental del saber: lengua, matemáticas, conocimiento del medio, etc. Los tres cursos siguientes se dedicarán al estudio de las áreas propiamente profesionales o aquellas que están directamente dirigidas a la formación de docentes: psicología, pedagogía, teoría curricular, didácticas específicas, etc. Dentro de este periodo se desarrollará el practicum de nueve meses de duración. El quinto curso se dedicará al practicum. Las enseñanzas deberán proporcionar una formación orientada al desarrollo de la profesión docente en la etapa de Educación Primaria, integrada en el sistema educativo español y adaptada por la Junta de Castilla y León.

Mapas conceptuales con CMAP TOOLS en la enseñanza universitaria de la educación ambiental : estudio de caso en la UNED.

Resumen basado en el de la publicación

Expohobby : una práctica de organización multidisciplinar para estudiantes de Magisterio en el ámbito del ocio.

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Las escuelas profesionales de la Sagrada Familia (SAFA) y la renovación pedagógica y el perfeccionamiento del profesorado en Andalucía (1941-2008) : II parte (1983-1993).

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