??Es el nivel cultural un factor determinante en la capacidad de imagen, creatividad e inteligencia?

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Cambio conceptual en la escuela.

La investigación desarrollada en las últimas décadas ha destacado la existencia de concepciones alternativas, concepciones ingenuas y preconcepciones, frente a las concepciones científicas. Se trata de nociones que poseen los niños y muchos adultos sobre fenómenos y situaciones, nociones que no coinciden con el saber científico del momento, son concepciones alternativas. Para formar a los niños como ciudadanos y ciudadanas cultos y críticos se necesita trabajar las nociones científicas y tecnológicas en situaciones diversas de indagación, discusión, acción y comunicación, dentro de las cuales los niños puedan expresar libremente sus ideas y suposiciones, confrontándolas con la de sus compañeros, libros y maestros y abordando cada temática en contextos y momentos distintos.

El desarrollo de la psicomotricidad en Alemania.

Se describe, en primer lugar, la situación de la Psicomotricidad alemana en el panorama europeo actual. A continuación se exponen las cuatro perspectivas básicas sobre las que se articula el debate psicomotriz en Alemania (la perspectiva funcional, la perspectiva de la estructura del conocimiento, la perspectiva de construcción de la identidad y la ecología-sistémica), para finalizar con un ejemplo práctico -El taller del movimiento- que representa el planteamiento del autor.

Gu??a para la observaci??n de los par??metros psicomotores

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Mas allá de las representaciones mentales : la adquisición de los sistemas externos de representación.

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Cuando ciento setenta y uno se escribe 10071 : niños de 5 a 8 años produciendo numerales.

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Anotar para resolver una tarea de localización y memoria.

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Adolescents' and adults' skills to visually communicate knowledge with graphics.

Artículo en inglés. -- Resumen tomado de la revista

Cuando una gráfica vale más que 1.000 datos : la interpretación de gráficas por alumnos adolescentes.

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El aprendizaje de las ciencias, un proceso comunicativo y constructivo.

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La presencia de Piaget en la psicología española contemporánea.

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Aprender a aprender.

Se presenta sintéticamente el proceso de aprendizaje, en qué consiste, cómo se logra, qué variables intervienen en él, etc. Normalmente se recurre para dar respuesta a estas cuestiones a la psicología, pero no es posible encontrar una teoría psicológica que explique el conjunto de los procesos educativos. Se exponen los principios de algunas teorías del aprendizaje. Asimismo se presentan los principios y características del aprendizaje que aparecen en la LOGSE -basados fundamentalmente en teorías constructivistas- y el papel de los profesores como transmisores de dichos principios.

Las prisas : un error en educación.

Suplemento de Padres y Maestros, 2000, n.253, junio

¿Favorecemos que nuestros hijos estén motivados por el trabajo del colegio? : cuestionario para padres y madres.

La motivación de los niños y niñas por el trabajo escolar es un factor muy decisivo para su rendimiento académico, el interés por aprender se construye en la vida cotidiana, los padres motivan a sus hijos a través de preguntas o comentarios o siendo modelos de comportamiento. Se presenta un cuestionario para evaluar si los padres motivan adecuadamente el interés de sus hijos por el estudio. El instrumento de medida presentado está pensado para padres y madres que tengan hijos o hijas en el segundo ciclo de infantil o primaria, se valoran las preguntas con respuestas de 0 a 2 puntos. Al final se ofrecen comentarios a las puntuaciones, según los resultados tras la autoaplicación del cuestionario.

Prevención y alfabetización emocional : el vínculo pedagógico.

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