Cuando una gráfica vale más que 1.000 datos : la interpretación de gráficas por alumnos adolescentes.

Resumen basado en el que aporta la revista

Se analiza la intepretación de gráficas de alumnos adolescentes de diferentes edades. Se estudian algunos factores que intervienen en el aprendizaje de gráficas: estructura gráfica, estructura de la relación numérica y nivel de procesamiento (procesamiento de la información explícita, implícita y-o conceptual) realizado. También se analiza la influencia de la instrucción específica y el razonamiento proporcional de los sujetos en la interpretación de la información. Los resultados apoyan la hipótesis de la facilitación gráfica y muestran que la relación cuantitativa entre las variables representadas gráficamente afecta a su procesamiento. El estudio también plantea datos interesantes en cuanto al tipo de pericia implicada en el aprendizaje de gráficas: pericia relacionada con el contenido representado, con el conocimiento de su sintaxis y/o con la cuantificación de la información.