1000 resultados para Representações sociais
Resumo:
RODRIGUES, M. P.; LIMA, K. C.; RONCALLI, A. G. A representao social do cuidado no programa sade da famlia na cidade de Natal. Cinc. Sade Coletiva, v. 13, n. 1, p. 71-82. 2008. ISSN 1413-8123.
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RODRIGUES, Maisa Paulino; LIMA, Kenio Costa de; RONCALLI, Angelo Giuseppe. A representaao social do cuidado no programa sade da familia na cidade de Natal. Cincia & Sade Coletiva, v. 13, n. 1, p. 71-82, 2008.Disponivel em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_pdf&pid=S1413-81232008000100>. Acesso em: 04 out. 2010.
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O presente artigo parte da questo quais as vivncias e a participao das crianas pequenas e quais as representações sociais dos adultos e crianas relativamente s crianas pequenas?, em contexto de Centro de Acolhimento Temporrio (CAT). Trata-se de uma investigao de natureza qualitativa, nomeadamente com uma natureza etnogrfica, em que se procurou colocar em dilogo duas reas de conhecimento: a educao de infncia e a sociologia da infncia. As tcnicas de investigao utilizadas foram as entrevistas-conversa, com as crianas mais crescidas; o questionrio e o focus group, com os adultos; e a observao, com os bebs. Conclui-se que os bebs (0 aos 2 anos) que se encontram em dois CAT parecem permanecer realmente numa invisibilidade social, no lhes sendo totalmente garantido o direito participao. Isto deve-se ao facto de no existir um modelo pedaggico (participativo) praticado neste contexto com estas crianas e permanecerem representações e imagens sobre as crianas assentes numa perspetiva de passividade, incompetncia e incapacidade.
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O presente trabalho de dissertao de mestrado visa a descortinar as contradies que esto presentes nas representações de docentes e discentes da disciplina de prticas construtivas do Curso Tcnico de Edificaes, do Instituto Federal Sul-Rio-Grandese (IFSul), campus Pelotas, em suas relaes scioeducativas, encontrando nesse desvelamento alternativas para o desenvolvimento destas atividades prticas de forma a contribuir na sustentabilidade do curso, e por conseguinte na sustentabilidade das relaes entre homens, natureza e meio ambiente. A partir dessas representações sociais e contradies, esse trabalho possibilitou, atravs de um estudo de caso de natureza qualitativa dialtica, de posse das categorias do Materialismo Dialtico e Histrico e da economia poltica, uma compreenso dialtica de como o modo de produo capitalista interfere nas aes em geral, inclusive nas relaes de educao. A opo por esse assunto foi principalmente devido a constataes prprias, como professor de prticas construtivas, da necessidade de continuidade das atividades prticas no curso, mas de uma maneira mais coerente com as leis da natureza, por um processo educativo emancipador de educadores e educandos, socializando os saberes libertadores da educao ambiental. O estudo mostrou-se coerente e revelador materializando-se em possibilidades, projetos e aes imediatas de transformaes dentro do curso de maneira a interferir nas relaes de todos entre si e com a natureza, com uma forma possvel de utilizar as matriasprimas necessrias sem o desperdcio, com o mximo de aproveitamento e reciclagem, com a possibilidade de levar essas aulas prticas para fora dos muros da escola, em atividades necessrias para entidades assistenciais, minimizando a gerao de resduos slidos a serem descartados na natureza, contribuindo dessa maneira com o perfeito relacionamento homem-homem, homem-natureza, na busca da sustentabilidade e na conservao da vida no Planeta.
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Recent studies concerning the landscape have investigated the most important activities that contribute for its modification and have tried to better understand the society through the marks left by its quotidian. It is understood that singular landscapes constitute the cultural patrimonies of the cities, once they are part of the daily life of the citizens and are present in their social representations. Some contemporary authors defend the preservation of the natural and urban landscape trying, specially, to keep its importance for the local population. Natal is a city where the ambient qualities are well defined and known by the beauty of the area where it is located. Situated just between a river and the sea, the city grew following its geographic characteristics. The Potengi River, the Atlantic Ocean and the vast dunes ecosystem represented natural limits to the urban expansion; at the same time they have favored the development of a landscape pattern marked by the dialectic between the natural elements and the human interventions. However, this relationship changed after the intensification of the high rising development process that took place since the 1960s. The urban legislation tried to preserve the features of the local landscape delimiting Areas for Controlling Building High , destined to protect the scenic value of some parts of the city. On the other hand, the civil construction sector has made constant pressure in sense to abolish or to modify this legal instrument, aiming profits that have increased, in the 1990s, because of the consumption and the qualification of the urban space for tourist activities. It is necessary the raising of new elements to stimulate the quarrel about the landscape preservation, the process of the urban space production and the best way for the legislation implementation. This work tries to raise elements about the subject at local level, in sense to use Natal City experience to contribute for the formulation of indicators to raise the question about the lack of measure for subjective values, for example the cultural and affective value of the landscape. The natural elements inserted in the urban profile, represent strong visual references and supply identity to the town; they are part of the collective imaginary and are detached in the social context of the city. Then, why the preservation of the landscape, that estimates the improvement in the quality of life, is not enough to justify the controlling building high already previewed as part of Natal City Legislation? These questions send us to the approach of the landscape, as a community patrimony, alerting that some of its significant esthetics attributes must be preserved as a legacy for the future generations
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Este estudo tem como finalidade compreender o processo de constituio de uma parceria educativa envolvendo escolas do 1. Ciclo do Ensino Bsico e outras instituies da comunidade para a promoo da educao intercultural e analisar a influncia do trabalho desenvolvido por essa parceria nas prticas, atitudes, competncias e conhecimentos de todos os participantes. Situa-se, por um lado, num entendimento de educao intercultural enquanto abordagem educativa fundamental para todos os alunos, assente na valorizao da diversidade e na promoo de atitudes e competncias de relacionamento interpessoal (como o respeito e a solidariedade), tendo em vista a formao de cidados responsveis e participativos na construo de sociedades mais justas e coesas. Por outro, justifica o potencial das parcerias educativas para o desenvolvimento pessoal, profissional e institucional dos parceiros, assim como para o desenvolvimento da competncia intercultural de todos os participantes (parceiros, alunos e comunidade envolvente). O desenho investigativo delineado, de natureza predominantemente qualitativa, encontra-se na interseo de trs mtodos investigativos: estudo de caso, estudo etnogrfico e investigao-ao. Num primeiro momento (ano letivo 2008/2009) efetuou-se um estudo exploratrio que visou conhecer as prticas de educao intercultural e de trabalho em parceria de professores a lecionar em escolas do 1. CEB do concelho de Aveiro. O objetivo deste estudo era reunir sugestes de atividades e de instituies a contactar para a constituio de um grupo de parceiros com vista ao desenvolvimento posterior de um projeto sobre educao intercultural. Os dados recolhidos por meio da aplicao de um inqurito por questionrio a 228 professores do 1 CEB do distrito de Aveiro (dos quais 114 foram respondidos) permitiram concluir que as prticas educativas a este nvel, e no contexto em causa, so ainda escassas ou pouco divulgadas. Passou-se, ento, constituio de um grupo de parceiros educativos que contou com um total de 13 elementos: a investigadora, enquanto parceira representante da Universidade de Aveiro, seis professoras do 1. CEB, duas professoras de Msica das Atividades de Enriquecimento Curricular, um representante de uma associao de imigrantes, um representante de uma associao cultural, um representante de uma CERCI e um representante da Cmara e Biblioteca Municipal. Ao longo do ano escolar 2010/2011, o grupo de parceiros desenvolveu colaborativamente um projeto de interveno sobre educao intercultural para alunos do 1. CEB. Este projeto proporcionou-lhes momentos de formao sobre educao intercultural e jogos colaborativos e permitiu-lhes partilhar as suas dvidas e experincias relativas temtica em causa, propor estratgias e metodologias e disponibilizar recursos para a conceo e implementao das atividades. Os dados foram recolhidos em diferentes momentos: antes de se dar incio ao projeto de interveno, efetuou-se uma entrevista inicial a cada um dos parceiros; durante o decorrer do projeto realizou-se um focus group e registaram-se em formato udio todas as sesses de trabalho entre os parceiros; aps a concluso do projeto de interveno, teve lugar uma nova entrevista individual a cada um deles. Estes dados foram transcritos e analisados de acordo com a tcnica de anlise de contedo. Para alm disso, todos os documentos elaborados pela investigadora durante a gesto da parceria, os portflios das professoras participantes e os registos fotogrficos das atividades implementadas constituram-se como dados secundrios. Os resultados mostraram que a participao neste projeto: i) conduziu a que ocorresse uma alterao das representações dos parceiros sobre interculturalidade e educao intercultural; ii) permitiu a todos os participantes (parceiros, alunos e comunidade) desenvolverem a sua competncia intercultural; iii) proporcionou situaes de trabalho colaborativo que contriburam para o desenvolvimento pessoal, profissional e institucional de todos os parceiros; iv) motivou os parceiros a darem continuidade ao trabalho aqui desenvolvido. Este estudo permitiu, ainda, refletir sobre a importncia da formao de formadores em educao intercultural e da necessidade de sensibilizao para o desenvolvimento de trabalho colaborativo entre escola, comunidade e investigadores acadmicos.
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En este artculo se analizan representaciones sobre lo indgena manifiestas en un sector de la poblacin no indgena de Colombia, donde el chamanismo es un tema recurrente y donde las culturas indgenas son representadas como poseedoras de una sabidura espiritual, alternativa y benfica para la sociedad occidental. El anlisis de este tipo de ideas permite advertir similitudes con los discursos utilizados en diferentes latitudes para representar otras alteridades tnicas, lo cual no se debe a semejanzas objetivas entre los grupos tnicos, sino a similitudes socioculturales existentes entre las personas que se representan as lo tnico. Los resultados llevan a concluir que este indigenismo es la manifestacin local de una ideologa globalizada, centrada en los ideales y necesidades del yo moderno.
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Tese de Doutoramento, Educao (Sociologia da Educao), 11 de Julho 2013, Universidade dos Aores.
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Objective: To analyze how social representations of hospital and community care are structured in two groups of nursing students 1st and 4th years. Method: Qualitative research oriented by the Theory of Social Representations. We used a questionnaire with Free Association of Words. Data were analyzed in the Software IRaMuTeQ 0.6 alpha 3. Results: We applied the method of Descending Hierarchical Classifi cation and obtained four classes. Class 4 has the largest social representation (30.41%) within the corpus. The two organizational axes are nurse and disease/patient in the central core. On the periphery are the care and help related to the nurse and the treatment and prevention associated with the disease. Conclusion: Social representations focus on disease/patient and on the role of nurses in the treatment, prevention, and care. Health promotion and the social determinants of health are absent from the social representations of students.
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The discussions concerning the absence of a management model appropriate to the peculiarities of third sector organizations have not been impeditive to their emphasized expansion in the last decades. In the attempt of understanding this phenomenon from the perspective of those who manage social organizations, this work based on the theory of social representations to understand the notion that organization managers of the third sector - based in Fortaleza CE - have of the part that they play and how this notion influences the direction of their activities. Social representations of managers of four different categories of non-governmental organizations have been investigated, each category composed of two unities. The categories researched were: social integration through art and education, prevention and treatment of alcohol and drug abuse, children s health assistance and community action. By using Doise s Societal Approach, the role of social managers translated in intraindividual, interindividual and situational processes of their actions, has been analysed within the social representations, focusing on beliefs, values, symbols and stories that give meaning to the existence of non-governmental organizations. Analysis and discussion of data displayed the existence of diversity in the understanding of managers within their practice, in other words, the management profile is also its own manager s. The branch where an organization acts is also preponderant in the shaping of a management style. It could be deduced, from to the organizations researched, that professional formation and the manager s social insertion mainly, are determinative factors in the outlining of a management model of its own. It was concluded that, due to heterogeneity of interests and action segments, there is no systematic process for social management among organizations. Management styles are supported by their director s own perception of achievement, who model organizations according to their contingencies
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Este trabalho centra-se na anlise dos sentimentos das crianas emergentes da relao aluno-professor. A investigao emprica enquadra-se na teoria das representações sociais, tendo como principal objectivo identificar os sentimentos mais comuns das crianas, em particular em relao aos seus professores, numa populao de 120 sujeitos de ambos os sexos, com idades compreendidas entre os 8-11 anos de idade, alunos do 1.o e 2.o ciclos do Ensino Bsico. Os dados foram recolhidos por associao livre de palavras e tratados atravs de AFC 1 Verificmos existir proximidade das representações das raparigas com as das crianas mais novas, salientando fortes sentimentos positivos, mostrando-se bastante motivadas e valorizando as relaes interpessoais. Em comparao, as crianas de 10-11 anos e os rapazes, relevaram sobretudo dimenses tisicas, cognitivas e emocionais, associadas ao mal-estar e aborrecimento. Os resultados contribuem para compreender o universo cognitivo, emocional e relacional das crianas, na sua vivncia quotidiana. ABSTRACT; This work is focused on the analysis of children's feelings emerging from the relation student-teacher. This empirical research lies within the scope of the theory of social representations, and its main objective is to identify the most common feelings in children, particularly towards their teachers, in a population of 120 subjects of both sexes, between the ages of 8 and 11, and attending the 1st and 2nd stages of Basic Education. The data was gathered using free word association, and examined through FAC2. We verified that the girls' representations were closer to the representations of younger children, and gave relevance to strong positive feelings, revealing a great motivation and validation of personal relations. By comparison, children aged 1O and 11, as well as boys, mainly gave relevance to physical, cognitive, and emotional dimensions, associated to uneasiness and boredom. The results contribute to the understanding of the cognitive, emotional, and relational universe of children in their daily lives.
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Dissertao de mest. em Observao e Anlise de Relao Educativa, Faculdade de Cincias Humanas e Sociais, Univ. do Algarve, Escola Superior de Educao, Instituto Politcnico de Beja, 2005
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"Os estudantes universitrios em Cincias da Sade, so tipicamente bem educados, saudveis, so um grupo relativamente homogneo e privilegiado relativamente a cultura e status socioeconmico, constituindo sem dvida, um potencial de liderana futura que poder influenciar outros grupos sociais em diversos momentos do ciclo de vida, assumindo o papel de agentes de mudana. Na Sociedade e Cultura do nosso tempo, encontramos inquietaes que no so fceis de estudar, como a medicalizao da sociedade, os fenmenos de comorbilidade, iatrogenia, a preveno quaternria, para alm de toda a complexidade relacionada com a medicina, mdicos e medicamentos. A partir desta temtica e com recurso a vrios patamares de conhecimento fomos desenvolvendo a construo de um objecto terico de forma a seguidamente desenvolvermos a sua anlise, que se concretizou no objectivo deste estudo, ou seja, conhecer e caracterizar as prticas de sade e/ou doena, de jovens universitrios, bem como representações sociais acerca dos mdicos da medicina e dos medicamentos. Desejmos compreender, se existem prticas medicalizantes, promotoras da autonomia e/ou dependncia, novas formas de gesto do corpo e do bem-estar, prticas de risco, recurso automedicao, crenas acerca da medicina, metforas acerca dos medicamentos, bem como se existe alinhamento com o conceito e filosofia da preveno quaternria. Foram inquiridos, atravs de questionrio, 502 estudantes universitrios da rea de Cincias da Sade. Tratou-se de um estudo exploratrio, descritivo e transversal. Os resultados foram sujeitos a anlise descritiva e inferencial utilizando-se neste caso o teste qui-quadrado, a anlise factorial e a anlise de componentes principais com nvel de significncia de (p<=0,05). Encontramos sinais de bom senso e esprito crtico nas escolhas efectuadas pelos jovens, no encontramos significativas diferenas de gnero maior parte das variveis em analise, o que nos leva a questionar, como ser a Sociedade do Futuro?"
Resumo:
Dissertao (mestrado)Universidade de Braslia, Faculdade de Comunicao, Programa de Ps-Graduao em Comunicao, 2015.
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Dissertao para obteno do grau de Mestre em Arquitectura, apresentada na Universidade de Lisboa - Faculdade de Arquitetura.
