Representação escolar dos pais, envolvimento e contributo para a relação educativa

Dissertação de mest. em Observação e Análise de Relação Educativa, Faculdade de Ciências Humanas e Sociais, Univ. do Algarve, Escola Superior de Educação, Instituto Politécnico de Beja, 2005

Sob o título genérico " Representação escolar dos pais, envolvimento e contributo para relação a educativa", apresenta-se um estudo efectuado num contexto específico - meio pobre e desfavorecido - aos pais das crianças que frequentam no ano lectivo de 2004/2005, uma escola de 1° ciclo da cidade de Beja. Situado no campo das representações sociais da escola e alicerçado teoricamente numa abordagem sistémica, no qual se procede à análise da família e da escola, procura-se, com este estudo, captar o "olhar" dos pais sobre a imagem da escola, papel da escola-família, trajectória escolar dos filhos e práticas de envolvimento parental. Construído metodologicamente através de uma abordagem quantitativa - inquérito por questionário - o presente estudo pretende, apesar dos seus resultados não serem generalizáveis, constituir um espaço de reflexão e construção, abrindo caminhos a outros estudos sobre esta temática, na perspectiva da melhoria e mudança estrutural nas representações da escola pelos pais.

Within the title "The representation of school among parents, their involvement and contribution to the educational relationship" it is comprised a work carried out in a specific context - a poor and disadvantaged environment - with the parents of the children who attend an elementary school in the city of Beja in the school year of 2004/2005. This study is focuscd on the social representations of school and it is theoretically built upon a systemic approach, where family and school are analysed. The aim of this work is to capture lhe way parents see school, the role of the relation between school and family, the school history of their children and the good practices of parental involvement. The methodology used is based on a quantitative research: enquiry through a questionnaire. Although the conclusions cannot be generalised, this work aims at broadening lhe space for reflection and development, opening up new opportunities for works on this issue, in order to improve and structurally change the image of school among parents.