Niveles de conocimientos y memorismo.

La adquisición de unos niveles mínimos de conocimientos en los diversos cursos escolares puede llevar a dos riesgos fundamentales: uno, apoyarse en la memoria, como única facultad para que el alumno logre ese dominio de los conocimientos, y otro, dedicarse en exclusiva a que los niños adquieran estos conocimientos requeridos en el programa. Es decir, el proceso de adquisición del saber requiere, además de la inteligencia y de la memoria, la realización de unas actividades que permitan conseguir el dominio de hábitos, capacidades y destrezas. Este procedimiento de trabajo escolar racional y activo da como resultado la formación de la persona. De ahí, que se trate de evitar no el uso de la memoria, sino el abuso de la memoria o memorismo.

Aprendizaje y trabajo escolar.

Se aborda la realización del trabajo escolar en relación con el aprendizaje y en función de los objetivos perseguidos. Estos tres objetivos son: alcanzar en cada curso de escolaridad unos conocimientos mínimos por parte del escolar; fomentar en éste la creación de una serie de hábitos deseables; y, por último, forjar en el alumno unas actitudes positivas para consigo mismo y para con los demás.

Mejoramiento de la calidad de la enseñanza primaria española.

Se enumeran los éxitos de la política pedagógica española, entre los que se destacan; los nuevos Cuestionarios de Enseñanza Primaria; el establecimiento de niveles mínimos de rendimiento escolar, la graduación de las enseñanzas por cursos de escolaridad; la regulación de las promociones por sistemas más objetivos y específicos. Junto a todo ello, el establecimiento de los Centros de Colaboración Pedagógica como instrumentos eficaces en el necesario perfeccionamiento del magisterio en ejercicio deberá conseguir que el espíritu de estas directrices y nuevos principios pedagógicos llegue a todos.

Orientaciones didácticas para aplicación de los niveles.

Se ofrecen unas orientaciones que ayuden al maestro en la enseñanza de la lengua española en los dos primeros cursos de primaria. Para ello, se ha de tener en cuenta el carácter eminentemente práctico de esta materia, lo cual lleva al predominio de los ejercicios sobre las nociones. Los ejercicios que figuran en los niveles mínimos van desde la observación a la narración y así, se proponen actividades sobre vocabulario, lenguaje y pensamiento, gramática y recitación de cuentos. Asimismo, se dan normas concretas para el tratamiento didáctico de la gramática en el segundo curso.

Niveles de escritura para los dos primeros cursos.

Se sugieren ejercicios que permitan alcanzar los niveles mínimos establecidos para cada uno de los dos primeros cursos de escritura. Las actividades propuestas se componen de un dictado-copia y de su proceso didáctico; de unas nociones muy básicas de ortografía; así como de ejercicios de redacción que incluyen, vocabulario, conversación, invención de palabras y de frases, complementación de frases y, caligrafía y rotulación.

La adquisición de destreza en la escuela primaria.

Se trata del concepto y clasificación de las destrezas, las cuales han adquirido relevancia como consecuencia de la entrada en vigor de los niveles mínimos en las escuelas españolas. Se destaca la importancia educativa de su cultivo por lo que implican de actividad, por su mayor motivación e interés para los niños. Las destrezas se dividen en: personales, sociales, administrativas, mecánicas, artísticas y localizadoras.

Educación sanitaria.

Se expone la necesidad de impartir la enseñanza de la educación sanitaria en la escuela primaria, con carácter obligatorio y con el establecimiento de un horario, unos programas y unos conocimientos mínimos que debería alcanzar el niño en cada curso. Para ello, se presentan varios temas que pueden incluirse en los programas escolares para niños de diez a doce años. También, se aconseja la formación e información específica del maestro para esta labor; así como la adopción de otras medidas complementarias en la escuela y fuera de ella.

Programas renovados en EGB : Área de Matemáticas.

Contiene: Introducción general; Ciclo Medio: Bloque temático número 1: Conjuntos y relaciones; Bloque temático número 2: Conjuntos numéricos; Bloque temático número 3: Magnitudes y medidas; Bloque temático número 4: Topología y Geometría; Ciclo Superior: Bloque temático número 1: Conjuntos numéricos; Bloque temático número 2: Divisibilidad en N; Bloque temático número 3: Geometría plana; Bloque temático número 4: Funciones; Bloque temático número 5: Polinomios; Bloque temático número 6: Proporcionalidad de magnitudes; Bloque temático número 7: Geometría del espacio; Bloque temático número 8: Estadística descriptiva;

Las plataformas educativas en el e-learning en la Educación Secundaria : análisis de la plataforma Educans.

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Los procedimientos de evaluación como elementos de desarrollo de la función orientadora en la universidad.

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Algunas apreciaciones aritméticas sobre el fracaso y el abandono escolar en España.

Monográfico con el título: 'Abandono temprano de la educación y la formación : cifras y políticas'. Resumen basado en el de la publicación

La anorexia nerviosa en la enseñanza.

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Se inaugura el Instituto de Optica Daza Valdés.

El arquitecto, don Miguel Fisac, autor del proyecto y director de la obras del Instituto Daza Valdés, facilita detalles acerca de ellas. El edificio tiene forma de U, y consta de cinco plantas y semisótano. Tiene secciones de óptica geométrica, física y teórica, espectros atómicos y moleculares, fotometría, óptica electrónica, oftalmológica, historia de la óptica, fotoquímica, rayos cósmicos, aula de conferencias, biblioteca, dirección y servicios generales. Destaca el sistema de módulos autónomos y la tabiquería transversal movible, que permitirá la transformación de cada laboratorio según las necesidades de las experiencias sucesivas, los departamentos técnicos especiales entre los que sobresalen los dedicados a estudio de visión nocturna. La superficie total del edificio es de 4845 metros cuadrados.

Un grupo escolar dedicado a Nebrija.

Se intercalan tres fotografías de diversas estancias del grupo escolar

Cambio 2 : materiales curriculares para la educación ambiental en las ciencias de la naturaleza.

No consta autor, centro realizador. La fecha es aproximada