1000 resultados para Educação Guiné Conacri
Resumo:
O presente relatrio requisito parcial para obteno do grau de mestre em Educação Pr-Escolar e Ensino do 1. Ciclo do Ensino Bsico reflete as experincias e conhecimentos desenvolvidos, resultantes da prtica pedaggica supervisionada desenvolvida em dois contextos de estgio: Educação Pr-Escolar e 1. Ciclo do Ensino Bsico. Com efeito, a estudante teve como objetivo descrever, compreender e refletir acerca do processo de prtica segundo o desenvolvimento de capacidades e competncias substanciais prtica docente. Enquanto (futura) profissional de educação, verifica-se pertinente a mobilizao de saberes cientficos, pedaggicos e culturais, adquiridos ao longo da formao inicial para que se torne exequvel uma prtica sustentada. Similarmente, o docente, baseando-se em quadros tericos e concetuais (amplificados de forma subjetiva e continuada), desenvolver a sua forma pessoal de pensar e agir nos contextos de prticas reais visando a incluso e equidade educativas, e a colaborao profissional e reflexiva. Conforme a metodologia de investigao-ao (constituda por vrias etapas interligadas observao, planificao, ao e avaliao, reflexo), a ao da mestranda desenvolveu-se de forma cclica e articulada, numa perspetiva construtivista e holstica do conhecimento a erigir pelas crianas (atores centrais do processo) ressalvando-se, igualmente, a pertinncia dos demais instrumentos orientadores elaborados no decorrer da ao. Concludentemente, os estgios desenvolvidos nos dois contextos facultaram a edificao de uma postura profissional, reflexiva e investigativa, promotora da tomada de decises em contexto de prtica reafirmando-se competncias profissionais e pessoais e valorando-se, efetivamente, a formao ao longo da vida para aquele que se constitui um docente generalista.
Resumo:
Glossina palpalis gambiensis o principal vector de Tripanossomose Humana Africana (THA) na frica Ocidental e a mosca ts-ts mais comum na Guiné-Bissau. Apesar da sua ampla distribuio, nenhum caso de THA tem sido reportado no pas desde finais dos anos 70 do sculo XX. Populaes naturais do Grupo palpalis demonstraram diferentes nveis de variao intraespecfica que podem influenciar a sua capacidade vectorial. Portanto, o conhecimento exacto acerca da identidade das espcies e estrutura populacional essencial para prever o possvel restabelecimento e propagao da transmisso de THA na Guiné-Bissau. A variao gentica foi analisada em amostras de Glossina palpalis gambiensis de cinco regies da Guiné-Bissau, com recurso a microssatlites. Trs das regies pertencem parte continental e duas representam a parte insular do pas. No total, 261 moscas ts-ts do sexo feminino foram genotipadas para 11 loci microssatlites. Baixos nveis de diferenciao gentica foram observados entre as populaes de G. p. gambiensis da Guiné-Bissau (FST = 0,006, P = 0,002). Este resultado est de acordo com a anlise de agrupamentos, que revelou a presena de um nico cluster agrupando todas as amostras, independentemente da origem geogrfica. De um modo geral, estes resultados sugerem uma baixa subestruturao populacional em G. p. gambiensis nesta regio. Anlises de equilbrio mutao-deriva sugerem ainda a ocorrncia de expanso populacional recente. As evidncias genticas sugerem considerveis nveis de fluxo gentico entre as populaes continentais e entre as populaes insulares e continentais da Guiné-Bissau. No caso do restabelecimento de focos de transmisso de THA, a possibilidade de disseminao do protozorio Trypanosoma, atravs da disperso activa das moscas ts-ts, deve ser tida em conta no planeamento de estratgias de controlo vectorial na Guiné-Bissau. PALAVRAS-CHAVE: Glossina, Tripanossomose Humana Africana, microssatlites, diferenciao gentica.
Resumo:
Relatrio apresentado para cumprimento dos requisitos necessrios a obteno do grau de Mestre em Ensino de Educação Musical no 2 e 3 Ciclo do Ensino Bsico
Resumo:
Relatrio apresentado para cumprimento dos requisitos necessrios obteno do grau de Mestre em Ensino da Filosofia no Ensino Secundrio
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Relatrio de Estgio apresentado para cumprimento dos requisitos necessrios obteno do grau de Mestre em Ensino da Histria e da Geografia no 3 Ciclo do Ensino Bsico e Ensino Secundrio
Resumo:
Dissertao apresentada para cumprimento dos requisitos necessrios obteno do grau de Mestre em Ensino do Portugus como Lngua Segunda e Estrangeira
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Trabalho de Projecto apresentado para cumprimento dos requisitos necessrios obteno do grau de Mestre em Museologia
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Relatrio de Estgio de Mestrado em Sociologia Especializao Polticas Pblicas e Desigualdades Sociais
Resumo:
Nas dcadas seguintes o seu texto serviu de manifesto para reformas educacionais em vrios lugares. O valor desse interesse consistia na convico de que a industrializao e transformaes sociais imediatas tinham provocado a alienao dos indivduos. A recuperao da dimenso esttica para a educação surgia tambm em reaco ao triunfo da racionalidade tcnica, justificando, por si s, o surgimento de um modelo de educação aberto ao desenvolvimento da espontaneidade e livre expresso criativa dos indivduos. A arte, segundo ele, deveria ser a base da educação, considerando a experincia proporcionada pela criao e a fruio artsticas como possibilidade, meio para a aco na educação e desenvolvimento da singularidade dos indivduos. Quase sete dcadas aps a publicao do livro de Herbert Read, sentimos um desconforto abrangente, um desequilbrio e uma dvida perseverante que nos impulsiona a pensar novamente no valor das artes para a educação.
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Trabalho de Projecto apresentado para cumprimento dos requisitos necessrios obteno do grau de Mestre em Prticas Culturais para Municpios
Resumo:
presente relatrio de qualificao profissional foi elaborado no mbito da Unidade Curricular de Prtica Pedaggica Supervisionada, inserida no plano de estudos do mestrado profissionalizante em Educação Pr-Escolar e Ensino do 1 Ciclo do Ensino Bsico. Intenta evidenciar o desenvolvimento de competncias pessoais e profissionais pela estudante nos nveis educativos j referenciados, visando a construo de um perfil docente generalista. Em primeiro lugar, fundamenta-se o desenvolvimento uma ao dotada de intencionalidade num quadro terico-concetual, construdo ao longo do percurso formativo da mestranda, nos normativos legais em vigor, nas caractersticas dos contextos educativos que integrou e nos conhecimentos sobre cada criana. Posteriormente, apresenta-se atravs de uma anlise crtica e reflexiva, o desenvolvimento vivenciado pela discente ao longo dos perodos de estgio que visava promover a progressiva autonomia e responsabilizao pela ao docente. A metodologia de investigao-ao foi fundamental na construo das bases do perfil profissional da mestranda pois alicerou o desenvolvimento da prxis e estruturou os processos de observao, planificao, ao, avaliao e reflexo. Esta metodologia e as estratgias e instrumentos formativos que a integram e que se adotaram nos dois nveis educativos fomentaram a transformao e a melhoria da prtica educativa, atravs do desenvolvimento de competncias reflexivas, investigativas e indagadoras. O processo vivenciado promoveu simultaneamente o desenvolvimento da estudante e a construo de aprendizagens por parte das crianas, constituindo-se como a primeira etapa de uma aprendizagem ao longo da vida com vista constante adaptao e transformao do conhecimento praxeolgico.
Resumo:
O presente relatrio de estgio de qualificao profissional surge como forma de explanar o trabalho desenvolvido ao longo da prtica pedaggica, pois o perodo de estgio apresenta-se como uma oportunidade fulcral para o desenvolvimento e experimentao de mtodos e estratgias que colocam, muitas vezes, em questo concees e preconceitos inerentes ao processo de ensino-aprendizagem. Sendo que os estagirios necessitam de oportunidades que contribuam para a construo da sua prpria aprendizagem (Portugal, 2012, p. 100). Este contm anlises e reflexes das prticas desenvolvidas e opes tomadas durante o estgio, tendo por base uma metodologia de investigao-ao na medida em que o trabalho realizado direcionou-se para a necessidade de transformao social. Neste sentido fomentou-se o questionamento reflexivo para melhoramento das prticas. Este estgio foi realizado em dade e apoiado em estratgias como as narrativas colaborativas, as planificaes semanais, a avaliao reguladora e a superviso. O presente encontra-se dividido em duas componentes, uma mais terica, qual se convoca autores e documentos legais para fundamentar a componente seguinte que mais prtica, onde se analisa as prticas desenvolvidas ao longo do ano letivo.
Resumo:
O presente relatrio de estgio de qualificao profissional para obteno do grau de Mestre em Educação Pr-Escolar e Ensino do 1. Ciclo do Ensino Bsico pretende refletir o percurso realizado em dois momentos de estgio, um desenvolvido em contexto de educação pr-escolar, com um grupo de crianas entre o 4 e os 5 anos, e o outro no ensino do 1. ciclo do ensino bsico, com uma turma do 3. ano de escolaridade. A opo metodolgica recaiu sobre a investigao-ao, que implica uma atitude de reflexo constante, tendo em vista a melhoria da ao educativa e o desenvolvimento profissional da formanda. Esta metodologia cclica, integrando diferentes fases, como a observao, planificao, ao, reflexo e avaliao. De forma a apoiar esta metodologia foram utilizadas estratgias formativas, como o estgio em dade, os guies de pr-observao, a grelha de observao do ambiente educativo, as narrativas colaborativas e individuais, as planificaes, a superviso institucional e a avaliao reguladora. O presente relatrio encontra-se dividido em trs captulos, sendo o primeiro de enquadramento terico e conceptual, no qual se convocam autores e documentos legais para fundamentar a componente prtica, o segundo de caracterizao da instituio e meio envolvente e o terceiro de apresentao e anlise das prticas desenvolvidas em contexto de estgio, enfatizando o desenvolvimento das competncias profissionais. Em suma, a realizao dos estgios em contextos distintos permitiu um desenvolvimento pessoal e profissional, que dever continuar a ser um enfoque atravs da formao contnua.
Resumo:
Dissertao apresentada para cumprimento dos requisitos necessrios obteno de grau de Mestre em Cincias da Educação
Resumo:
Dissertao apresentada para obteno do Grau de Doutor em Cincias da Educação, Educação e Desenvolvimento, pela Universidade Nova de Lisboa, Faculdade de Cincias e Tecnologia
