Sentido educativo de la evaluación en la educación secundaria.

Resumen basado en el de la revista

Valores, actitudes y habilidades en la educación para la salud.

Resumen tomado de la revista

La situación de la educación básica en Iberoamérica : retos para la cooperación internacional.

Resumen tomado de la publicación

O papel social do professor : uma contribuição da filosofia da educação e do pensamento freireano à formação do professor. 'El papel social del profesor : una contribución filosófica de la educación y del pensamiento freireano a la formación del profesor'.

Resumen tomado de la publicación

Hacia la convergencia de los sistemas de educación superior en América Latina.

Resumen tomado de la publicación

La educación musical : un camino hacia la educación global.

Resumen tomado de la publicación

La educación física, un referente imprescindible para la práctica de hábitos de salud escolar.

Resumen basado en el de la publicación. Monográfico titulado: Juegos cooperativos

La educación física y su imagen social a la luz de las prácticas de evaluación y calificación del aprendizaje.

Resumen tomado de la publicación. Monográfico titulado: La evaluación en educación física

La calidad de los servicios docentes universitarios en la dirección de los grupos de trabajo prácticos de marketing.

Resumen tomado de la publicación

Los estilos directivos y la violencia escolar : las prácticas de la educación física.

Resumen tomado de la publicación

La labor educativa de los profesores de Educación Física.

Resumen basado en el de la publicación

Evaluación de estudiantes y calidad docente en la Universidad de Santiago de Compostela : propuestas de mejora.

Resumen tomado del autor

Finalidades de la educación científica en secundaria : opinión del profesorado sobre la situación actual.

Resumen tomado de la publicación

¿Qué opinan y qué esperan los alumnos y las alumnas de la educación física?

Resumen tomado del autor. Monográfico con el título: ¿Qué educación física? Reflexiones en tiempos de cambio

Las escuelas taller en el marco de la educación de adultos.

Desde un planteamiento que señala la coincidencia de la edad de acceso a las escuelas taller con la edad de finalización de la enseñanza obligatoria se inicia una reflexión sobre las escuelas taller en el marco de la educación de adultos haciendo referencia explícita a la Escuela Taller Hospital Viejo II dependiente de la Diputación Provincial de Valladolid. Se analizan estos programas formativos desde una doble perspectiva, la primera más evidente, de formación para los alumnos-trabajadores que acceden al programa, formación de calidad con una fuerte vinculación con el mundo laboral que alterna teoría y praxis; la segunda perspectiva se enmarca en la formación permanente del profesorado que desarrolla estos programas, en este sentido se establece una concepción de proyecto común a profesores y alumnos comprometidos con el éxito del programa donde conocimiento y realidad forman parte de un experiencia de compartida de aprendizaje. Se reflexiona sobre los cuatro pilares de la educación que el informe Delors sobre la educación para el siglo XXI establece: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos, aprender a ser. Pilares que pueden asumirse con facilidad tanto por los alumnos como por los profesores de las escuelas taller en un marco de participación social activa.